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國(guó)家就是否取消高中文理分科向全社會(huì)征求意見的消息一出,，民眾反響強(qiáng)烈。時(shí)間剛過去48小時(shí),，國(guó)內(nèi)某著名門戶網(wǎng)站的網(wǎng)民調(diào)查結(jié)果就成為熱門標(biāo)簽——超過五成的網(wǎng)民認(rèn)為應(yīng)該取消文理分科（54.3%），但反對(duì)取消的人也不算少（38.5%）,。
個(gè)人認(rèn)為：取消文理分科應(yīng)該不應(yīng)該,？絕對(duì)應(yīng)該；過幾天就宣布一律停止文理分科行不行,？絕對(duì)不行。
早在去年11月底,，當(dāng)全國(guó)人大常委會(huì)委員、民進(jìn)中央副主席朱永新提出“文理分科降低民族整體素質(zhì)”的時(shí)候,，筆者就曾經(jīng)在本欄目發(fā)表言論，表示完全贊成這種觀點(diǎn),，但同時(shí),，又必須考慮到：高中實(shí)行文理分科實(shí)際上是為了應(yīng)對(duì)高考文理分科制度的一種無奈之舉,，否則,，高中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)將難以承受。
現(xiàn)在,，從網(wǎng)民的反應(yīng)來看，大部分確實(shí)都接受了文理不應(yīng)分科的觀念,，但對(duì)這件事應(yīng)該如何操作，尚存很多疑慮,。
高中文理分科的弊端是顯而易見的：它造成理科學(xué)生缺乏人文精神,，而越是高層人才，其人文精神,、終極關(guān)懷思想越顯重要,，否則就會(huì)產(chǎn)生“有知識(shí)沒文化”的怪現(xiàn)象。同時(shí),，它還造成文科學(xué)生缺乏科學(xué)精神與科學(xué)素養(yǎng),，欠缺邏輯思維能力和定量化思考習(xí)慣，其害處比缺乏人文精神還要明顯和直接,。再說,，中學(xué)教育完全屬于基礎(chǔ)教育，中學(xué)課程設(shè)置的內(nèi)容都是作為一個(gè)現(xiàn)代化國(guó)家公民必須掌握的最基本知識(shí),，絕不應(yīng)該再去掉一部分,。
但是，能不能在高中階段取消文理分科,，其決定性因素根本不在學(xué)校,，而在高懸于其上的那根“指揮棒”——高考。因?yàn)楦呖际欠譃槲目坪屠砜苾纱箢惖�,，學(xué)生只能選擇其一,，在一考定終身的現(xiàn)行制度之下，學(xué)生有什么動(dòng)力去學(xué)那些不考的內(nèi)容,？教師又有什么動(dòng)力去教那些不考的內(nèi)容,？因此，如果不改革高考制度,，取消文理分科就只能是一句空話,。
那么，可以不可以把現(xiàn)在的高考從考文綜理綜之一，簡(jiǎn)單地變成文綜理綜都必考呢,？相信這個(gè)建議到了高三學(xué)生那里,，得把學(xué)生們嚇趴下一多半。由于高考競(jìng)爭(zhēng)激烈,，現(xiàn)在的課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重,，如果再加上兩門，學(xué)生們的體質(zhì)體能是否可以消受得起,，就成了一個(gè)大問題。
還可能會(huì)有人說：我們?cè)黾痈呖伎颇�,，同時(shí)降低每門課的考試難度,，減少每科的知識(shí)點(diǎn)，可以不可以,？答案是,，無效。事實(shí)證明,，只要存在著考試成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng),，則不論如何降低教學(xué)大綱要求，出試卷者為了拉開分?jǐn)?shù)檔次,，都只能不斷加大題目難度,。看我們的孩子現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí),，確實(shí)比我們上中學(xué)的時(shí)候少了許多,，很多定理定律都被刪除了。但是,，考題難度卻加大了很多,，普通的升學(xué)考試，搞得越來越像初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽——即考驗(yàn)學(xué)生用宰雞的刀去殺牛的本領(lǐng),，而不是教給學(xué)生如何使用宰牛刀去殺牛（或者殺雞）,。可以說,，這種模式是與素質(zhì)教育的初衷完全背道而馳的,。
明知文理分科不合理，但現(xiàn)在還拿不出更合理的教學(xué)組織模式,；明知現(xiàn)行的一考定終身制度不合理,，但現(xiàn)在還拿不出可以替代統(tǒng)一高考的、更公平更有效的升學(xué)制度,；這就像清朝末年明知科舉考試不合理,，但拿不出更合理的選拔官員的制度一樣。愿望與現(xiàn)實(shí),，往往就是這樣的不盡如人意,。
改變一考定終身的辦法很多,，發(fā)達(dá)國(guó)家有不少經(jīng)驗(yàn)值得借鑒，但又不可以完全照搬照抄,，有的確實(shí)不適合中國(guó)國(guó)情——比如在國(guó)外行之有效的推薦信制度,，顯然就不適合中國(guó)這個(gè)人情社會(huì)。所以,，這是一個(gè)龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，我們每一個(gè)公民，都有責(zé)任替政府支支招,，想出一種既能取消文理分科,，又不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的好辦法來。 |