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《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》工作小組辦公室前日舉行新聞發(fā)布會,，提出就社會關(guān)注度高,、影響教育改革發(fā)展全局的20個重大問題公開征求意見。其中比較引人注目的一條是關(guān)于“高中取消文理分科的必要性和可行性”，引發(fā)社會廣泛熱議,。(《楚天都市報》2月8日報道)
是否取消文理分科,，昨日消息一經(jīng)網(wǎng)絡(luò)提前發(fā)出后,，社會各界是眾說紛紜,，而且還是公說公有理，婆說婆有理,。其對于多數(shù)的學(xué)生來說,，他們是表示堅決的反對，理由是取消了會加重了他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。然而,，對于一些專家來說，他們卻表示出相當(dāng)高的贊成,，理由是取消了有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,。一方是學(xué)生的反對，一方是專家的支持,，這可讓許多高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們略感為難而不知該如何是好了,。
還好，這只是國家相關(guān)部門對此提出的征求意見,，而不是什么突然一刀切的硬性規(guī)定。所以,，到底該如何定論,，最終主導(dǎo)權(quán)還在公眾手上。至于該取消，還是應(yīng)維持原狀呢,？這個問題,，對于筆者來說頗也顯得有些沒了主見。因為我既不是在校的學(xué)生,，更也不是什么社會或教育方面的專家,。但是，筆者是位中國公民,，而且也有子女,，所以就不能有事不關(guān)己而高高掛起的想法了。
雖然,，對此筆者談不上什么獻(xiàn)計獻(xiàn)策,，但是應(yīng)該有所關(guān)心關(guān)注。雖然,，對此筆者不能有個什么結(jié)論性的說法,，但是應(yīng)該有所提醒建議。說到此,，我不知什么原因,，一下子想起胡總書記的“三不要求”來。
高中文理分科,，這種做法已存在了若干年,，當(dāng)然更多的人是已認(rèn)同并習(xí)慣于此。驀然回首,，這種做法在正式實施前,，其應(yīng)該是經(jīng)過深思熟慮或反復(fù)論證的。所以,，其中的利弊當(dāng)初應(yīng)該都是已幾乎完全想到了,，這或許也包括了現(xiàn)在一些專家所提到的“弊害”。而那時,，經(jīng)過再三權(quán)衡,，最后的總結(jié)應(yīng)該是有利無弊，或者利大于弊,，于是才有了文理分科的決定,。所以，現(xiàn)在不妨再把之前的“評估報告”,，重新翻出來檢討一下,。如果，檢討的結(jié)果是還如當(dāng)初,。那么,，我們現(xiàn)在就得“毫不動搖”地繼續(xù)維持原來文理分科的決定,。
當(dāng)然，過去的一些東西也不一定是正確或完全正確的,。而且,，即使那時是正確的，但是或許也只是適應(yīng)于當(dāng)時一定的歷史環(huán)境或條件,。改革開放三十年來,，一切都已發(fā)生翻天覆地的可喜變化和驚人進(jìn)步。悉數(shù)過去的一些東西,，甚至包括有些相關(guān)的法律法規(guī)等,，有的被淘汰廢除了，有的被精細(xì)了,，當(dāng)然也有的被糾正了,。萬事萬物要順應(yīng)潮流而經(jīng)得起歷史進(jìn)步的發(fā)展要求考驗，這雖然在某種意義或程度上而有些殘酷,，但卻是一種勢在必然,，尤其是在我們正堅定不移走在不斷深化改革之路的時期。因此,，教育方面也一樣,。如果，目前確實已到了文理分科必須取消的時機了,。那么,，我們現(xiàn)在就得“毫不怠慢”地趕緊取消之前文理分科的不利決定。
文理分科,，取消也好,，維持也罷。但是,，這都得謹(jǐn)慎決定,，科學(xué)決定，而且眼光還不應(yīng)只局限于過去與現(xiàn)在,，更應(yīng)放眼于一定長遠(yuǎn)的將來,。筆者對此頗為有些擔(dān)心，那就是過去分科,，現(xiàn)在決定取消分科,，而沒過三兩年，甚至一年半載又恢復(fù)了之前的做法,，抑或在幾年之后又來反復(fù)舊事重提,。這樣長此以往地翻云覆霧，周而復(fù)始,。當(dāng)然,，盡管現(xiàn)在認(rèn)為正確的東西,，不一定在將來也是正確的。其也包含現(xiàn)在即使取消文理分科的或許正確做法,。但是，我們至少也得給其一定長時間的保鮮或保質(zhì)期,，哪怕是十年八年也好,，當(dāng)然更長時間是最好不過�,？傊�,，我們不希望此事是在不斷的夭折中，三兩年就變來變?nèi)�,，而且是永遠(yuǎn)沒完沒了地,。因為，我們經(jīng)不起一些過多過頻的“折騰”,。
文理分科與否,，目前相關(guān)部門是在公開征求社會各界的意見，然后再根據(jù)到時的征求結(jié)果來權(quán)衡而定,。但是,，筆者對此還是有些另外的擔(dān)心。因為從目前參與意見爭論的群體來看,，是以學(xué)生和專家在為主,。而全國學(xué)生的數(shù)量，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于專家這個群體的,。再從目前所持的態(tài)度來看,，大多數(shù)學(xué)生是反對，大多數(shù)專家是贊成,。從這兩個方面或因素再來看,，這會不會造成最終是以持反對意見的學(xué)生“取勝”了呢？當(dāng)然,，我們不能說學(xué)生反對無理,，或者反對無效。但是,，怎么看,，這種征求方式都或多或少地有失“公平”。這又該如何是好呢,？
文理最終分科與否,，暫時我們還不得而知。但是,，對此大家不妨在思想和心態(tài)上多一些原則和理性等,。比如,，不動搖，不怠慢,，不折騰,。 |