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《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》工作小組辦公室2月6日發(fā)布公告,，就包括高中取消文理分科在內(nèi)的若干重大教育問(wèn)題向社會(huì)各界征求意見,。幾天來(lái),，輿論對(duì)此展開激烈討論,。而我認(rèn)為,，取消文理分科可作為考試改革的發(fā)端,，并可能帶動(dòng)全面的教育改革,。
首先必須指出,，“一考定終身”的高考,，弊病不少,。但是,，在整個(gè)教育體制沒有改變的情況下，高考制度是“兩害相權(quán)取其輕”的辦法,，否則無(wú)法保證大學(xué)錄取的廉潔公正,。可以想見,，一定時(shí)期內(nèi),，我們還是只能面對(duì)高考的現(xiàn)實(shí)。
而在高考制度之下,，取消文理分科比不取消要好,。如今是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)，學(xué)生不可能像過(guò)去那樣按國(guó)家的計(jì)劃在大學(xué)里修狹窄的專業(yè),、畢業(yè)后等著國(guó)家分配,。市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變，本科生進(jìn)校時(shí)的熱門專業(yè),，到畢業(yè)時(shí),，需求可能減少。所以,，即使在大學(xué),，也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)通才教育，淡化專業(yè),，注重素質(zhì)培養(yǎng),。對(duì)學(xué)生而言，重要的不是掌握某一門具體的專業(yè)技能,，而是發(fā)展在變化多端的新環(huán)境中不斷學(xué)習(xí),、掌握新東西的能力。大學(xué)都應(yīng)該是如此,，中學(xué)采用文理分科就更加誤人子弟了,。
有一種反對(duì)意見認(rèn)為:取消文理分科等于逼著考生準(zhǔn)備更多的課程，加重學(xué)生負(fù)擔(dān),。這種顧慮是不必要的,。我們這些經(jīng)過(guò)高考的人都知道，哪怕只考一門,，考生的負(fù)擔(dān)也不會(huì)減輕,，考二十門，考生的負(fù)擔(dān)也未必加重,。高考是考生之間的橫向競(jìng)爭(zhēng),，錄取比例越小，競(jìng)爭(zhēng)壓力越大,，考生負(fù)擔(dān)越重,�,？家婚T，大家就每天在這一門課上花八九個(gè)小時(shí),；考十門,，大家就在每門課上平均花將近一個(gè)小時(shí)，最后加起來(lái)還是八九個(gè)小時(shí),。還有人說(shuō),，文理不分科了，大學(xué)看不清考生的特長(zhǎng),，不利于選拔人才,。這只能說(shuō)明大學(xué)還立足于落后的專業(yè)教育的觀念，不知道人的全面發(fā)展是怎么回事,。如今大學(xué)培養(yǎng)出這么多找不到工作的學(xué)生，自己應(yīng)該反省,，而沒有資格用這種不成功的模式指揮中小學(xué)教育,。
取消文理分科則有明顯好處。第一,，擴(kuò)大了考生的知識(shí)面,，更好地為他們的未來(lái)作準(zhǔn)備。我本人就是在文理分科的制度下考進(jìn)了北大中文系,，后來(lái)學(xué)了歷史,，雖然是嚴(yán)格的文科，但因?yàn)檠芯款I(lǐng)域涉及經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容,，文理分科所留下的數(shù)學(xué)訓(xùn)練不足已經(jīng)成為專業(yè)發(fā)展的重大障礙,。從這個(gè)角度看，文理分科對(duì)考生的未來(lái)不負(fù)責(zé)任,，應(yīng)該取消,。
第二，給學(xué)生更多的選擇,，使高考復(fù)習(xí)更有建設(shè)性,。在文理分科的條件下，考生只能在幾門課上重復(fù)勞動(dòng),、死記硬背,。我們高考時(shí)，許多內(nèi)容要重復(fù)三四遍,，以做到萬(wàn)無(wú)一失,。這就使準(zhǔn)備高考成了“復(fù)習(xí)”，而不是“學(xué)習(xí)”,，浪費(fèi)了學(xué)生的大好青春,。文理分科取消后,，如果一個(gè)考生必須準(zhǔn)備十門課，那么誰(shuí)也不可能在一門課上沒完沒了地重復(fù),。而且,，某門課較弱的考生，用其他強(qiáng)項(xiàng)對(duì)弱項(xiàng)進(jìn)行彌補(bǔ)的空間也大一些,。
第三,，從選拔人才的角度看，取消文理分科更有助于選拔最優(yōu)異的人才,。在文理分科的情況下,，大家在狹隘的范圍內(nèi)不斷重復(fù)學(xué)習(xí)，這無(wú)異于鼓勵(lì)死記硬背,，最后,，能力強(qiáng)的學(xué)生和能力較弱的學(xué)生之間，差距會(huì)變得不那么明顯,，優(yōu)異之士反而顯不出來(lái)了,。如今，知識(shí)發(fā)展日新月異,，知識(shí)沒有邊界,，靠死記硬背是處理不了當(dāng)代世界的信息的�,？忌囊粋�(gè)重要素質(zhì),，就是在于能否在短時(shí)間內(nèi)吸取紛繁龐雜的知識(shí)。在他們未來(lái)的現(xiàn)實(shí)生活中,，也不可能有機(jī)會(huì)五次十次地背書,。所以，高考要給考生創(chuàng)造一個(gè)知識(shí)的大世界,，而不是把他們變成井底之蛙,，要把那些什么都學(xué)得進(jìn)去、學(xué)什么都快的考生選拔出來(lái),。
取消文理分科是重要的考試改革,，一旦實(shí)施，就可能逼著大學(xué)推行通才教育,。單純的考試改革就可能刺激更全面的教育改革,。因此，文理分科之取消雖是一小步,，卻是有意義的一步,。
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