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在兩百多位學員里,，有十幾個是接受過全日制教育的大學畢業(yè)生，這是記者在西寧市興華職業(yè)培訓學校了解到的情況,。
11月28日,，記者見到保山金時,，他正認真地跟老師學習數(shù)控車床技術,�,？粗簧碥嚬ご虬绲谋Ｉ浇穑浾邿o法將他與本科生聯(lián)系到一起,。趁休息時間,，保山金講述起自己由學習到就業(yè)、再到職�,！盎貭t”的經(jīng)歷,。
2005年6月，保山金由華中科技大學畢業(yè)后,，被學校推薦到《楚天都市報》實習。令保山金沒有想到的是,，由于他不善交際,，加之報社壓力大，結果沒干幾天就被淘汰了,。為繼續(xù)圓自己的記者夢,，他隨后又到青海電視臺工作，由于不適應,，四十天后再次被淘汰,。就在保山金對未來感到無望時，哥哥的經(jīng)歷給他帶來了啟示：哥哥幾年前由蘭州大學畢業(yè)后,，也是由于性格等方面原因,，一直沒有找到合適的工作，最后經(jīng)人介紹到職校學習電工,，被安排到本省某大型企業(yè)工作,，工資待遇都不錯。去年10月份,，畢業(yè)兩年后的保山金放棄當初理想,，毅然走進職業(yè)培訓學校，從零開始,，努力學習數(shù)控技能,。
李偉是樂都縣人，去年6月份畢業(yè)于江西理工大學工商企業(yè)管理系,�,！拔耶敵踔赃x這個專業(yè)，就是沖著‘企業(yè)管理’這幾個字去的,，想著畢業(yè)后怎么說也應該是管理層的,�,！崩顐ジ嬖V記者，“令我沒有想到的是,，畢業(yè)后的幾個月里,，我不光干過服務員、保險推銷員,，還和農(nóng)民工一起去修過鐵路,。”去年10月,，當李偉得知同學在南方某企業(yè)從事數(shù)控工作,，而且待遇不錯的消息后，立即到職校報了數(shù)控專業(yè),。談起未來,，李偉自信地說：“再過兩天就要畢業(yè)了，我對未來充滿了信心,！因為我們經(jīng)歷了各種磨礪,，日后會更加珍惜工作�,！�
“前些年用人單位多重學歷輕技能,，導致學技術的越來越少。近些年來,，老工人退休后沒有足夠的新工人補充,，出現(xiàn)青黃不接的‘技工荒’。根據(jù)自己的性格和愛好,，掌握一技之長,，這是一些大學生到職校重新學習的主要原因�,！蔽鲗幣d華職業(yè)培訓學校侯校長分析原因時說,。2005年，國務院制定下發(fā)了《大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》,，提出了“把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎和教育工作的戰(zhàn)略重點”的要求,。這項政策不僅促進了職業(yè)教育事業(yè)的長足發(fā)展，也吸引了不少人就讀職校,，其中包括大學生“回爐”,。
新聞縱深
青海省社科院一位專家表示，在大學生“回爐”熱潮的背后,，除了人們平常所關注的就業(yè)壓力之外,，“80后”標簽之下的成長生態(tài)環(huán)境所形成的迥異于以往任何時代生人的個性特點，也起了推波助瀾的作用。日前,，《中國青年報》社會調(diào)查中心和騰訊網(wǎng)新聞中心聯(lián)合開展的一項調(diào)查顯示,，72.7%的人覺得跟上一代人比，現(xiàn)在的年輕人更不安于現(xiàn)狀,。對于“回爐”的大學生而言,，以學歷論英雄的時代正在淡出，“回爐”是他們就業(yè)觀念的一次美麗轉身,。同時,，大學生“回爐”現(xiàn)象應引起一些中高等教育機構的反思，教育機構應完善專業(yè)設計,，使之更好地與社會需要實現(xiàn)無縫對接,。只有這樣，教育資源才能實現(xiàn)最優(yōu)化,，最大可能地避免資源浪費,。 |