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中央教育科學(xué)研究所研究員
程方平 | 高校擴(kuò)招確實帶來教育質(zhì)量明顯下降
和訊網(wǎng)：一說高考上大學(xué),，我們知道高等教育改革是從1992年開始的,，但是給我和其他人印象最深得是1999年高校開始擴(kuò)招,，雖然說擴(kuò)招能夠圓很多人的大學(xué)夢,，但是伴隨而來的就是大學(xué)的師資等硬件設(shè)施跟不上，這兩年開始突出顯現(xiàn)的就是大學(xué)生就業(yè)問題,，有人說這是當(dāng)初1999年擴(kuò)招造成現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難，這個觀點您認(rèn)同嗎？是擴(kuò)招惹的禍嗎,？
程方平：就跟月亮惹的禍一樣,，這種說法有一定的背景，擴(kuò)招是適應(yīng)了人們接受高等教育需求的愿望,，我覺得是合情合理,、順應(yīng)民意的。但是擴(kuò)招后帶來的質(zhì)量下降,，這也是非常明顯的問題,。而且在擴(kuò)招過程中中國遇到這樣的問題，其他國家也一樣,，其實說質(zhì)量下降的部分是擴(kuò)招的一部分,，原有原來的教育大學(xué)教育是以精英教育為主的，在同齡人口中大概20%左右的人有良好的習(xí)慣,、很好的基礎(chǔ),，很有潛力，這些人原來上大學(xué),，以后出來也是精英,。在行行業(yè)業(yè)是科研、領(lǐng)導(dǎo)等等,。
程方平：擴(kuò)招以后出來的方向就發(fā)生變化了,，也可能就是普通工人，但是這個普通工人跟原來的普通工人不一樣了,，有高學(xué)歷了,、他的見識、思維,、魄力可能都會更理想,。但是我們高校的這些設(shè)施沒有做好充分的準(zhǔn)備。
程方平：突然就上了,，在這里我不想對決策做過分的評價,。只是說我們現(xiàn)在的高校在原來的承受力之下，生源急劇擴(kuò)大,，在這方面的準(zhǔn)確是不足的,。我聽說有的高校老師一個星期要上將近20節(jié)課，要跑三個校區(qū),，在這種情況下教育質(zhì)量怎么能夠保障,？
程方平：另外實習(xí)場所，教師跟學(xué)生的交流和溝通,、互動,、大家的互相啟發(fā)等等都會受到限制,。在這種情況下作為學(xué)習(xí)者其實也要調(diào)整，因為你是在擴(kuò)招的狀態(tài)下進(jìn)去的,，而過去上大學(xué),，大家都覺得我上大學(xué)畢業(yè)了，肯定當(dāng)白領(lǐng),、進(jìn)入國家機(jī)構(gòu),，國家包分配，所以大家為什么不惜血本進(jìn)行高考,，就是寶押在后面,。但是進(jìn)入高等教育大眾化階段，學(xué)歷的人口增加對應(yīng)的就業(yè)崗位沒有發(fā)生太大的變化,，在這種情況下,，尤其是白領(lǐng)崗位還是比較有限的。
程方平：你想一想中國一年正規(guī)大學(xué)生現(xiàn)在每年是四五百萬,，要說全口徑的就業(yè)應(yīng)該說還是能夠解決一些問題的,。但是如果都集中在國家機(jī)關(guān)，由國家來包分配,，這是一個非常簡單的判斷,，是不可能的。在這種情況下作為高校就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力,、創(chuàng)業(yè)能力或者說求職能力,。而在這方面，也折射出我們的整個教育是有問題的,。我到澳門,、香港，包括到其他發(fā)達(dá)國家,，那些教授跟我講,，你們的學(xué)生到了大學(xué)畢業(yè)還不會找工作、還不會貸款,、還不會炒股,，還不會看廣告，他說我們的孩子小學(xué)畢業(yè)以后就懂這些了,，所以到了上大學(xué)的時候也可能上一年就自己休學(xué)掙錢了,，掙完錢回來再繼續(xù)上學(xué)，就業(yè)的事學(xué)校只給提供一個信息服務(wù),，沒有其他要求,。
程方平：我們現(xiàn)在把責(zé)任壓到各個大學(xué)身上，這本身對大學(xué)也是不公平的,。我們看一看那些成功人士,，有幾個是蹲辦公室,，國家安排好成功的，其實更多是自主創(chuàng)業(yè),，自己去經(jīng)營,、自己去探索、自己去創(chuàng)造,。所以在這些方面作為政府不要大包大攬，更重要的是提供,，比如說我們鼓勵年輕人創(chuàng)業(yè),，給年輕人創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一些低息或者說長期還貸的好環(huán)境,，另外給他們服務(wù),、給他們指導(dǎo)，讓更多人不是把自己的命運系在政府身上,，而是系在社會,、系在自己的創(chuàng)業(yè)上，西部開發(fā)遇到問題,。為什么不吸引大學(xué)生去那邊創(chuàng)業(yè),。
程方平：就像當(dāng)年美國通過一些政策來刺激開發(fā)西部一樣，如果在西部創(chuàng)業(yè)的這些大學(xué)生有比較好的免稅政策,、比較好的貸款政策,、比較好的創(chuàng)業(yè)的土地資源的配給，或者說是優(yōu)惠政策,，我想很多人會從東部沿海,、從大城市向西部去，而在那些地方機(jī)會是很多的,。
大學(xué)生就業(yè)問題并非高校能獨力解決
和訊網(wǎng)：等于在就業(yè)這個問題上不是學(xué)生個人或者是高校能夠解決的,，而是在國家更宏觀層面來解決的。
程方平：這個問題如果壓在高校上,，高校不堪重負(fù),，而高校真正要做的教學(xué)、科研的事反而被縮小了,。在這些方面作為國家也好,，作為國民也好，要為高校發(fā)展一個好的空間,，才能給我們的學(xué)生創(chuàng)造好的環(huán)境,。
程方平：現(xiàn)在就業(yè)率是考核高校的一個標(biāo)準(zhǔn)。
程方平：這是一個很重要的標(biāo)準(zhǔn),，但是這個標(biāo)準(zhǔn)的確立還是值得探討的,。
和訊網(wǎng)：現(xiàn)在出現(xiàn)這樣一個社會現(xiàn)象,，社會在不停地強(qiáng)調(diào)大學(xué)生放下身價，不要在就業(yè)過程中眼高手低,，有時大學(xué)生收入會很低,，零塊錢也去干，只要給我一個就業(yè)機(jī)會就行了,。有些是損害大學(xué)生權(quán)益的,，怎么保障大學(xué)生的就業(yè)權(quán)利和自身利益的問題呢？
程方平：你說的問題非常實際,，我聽說有零工資的,，或者說大學(xué)畢業(yè)才拿四五百塊錢，大學(xué)生就業(yè)有很多困難,。你想在北京,，如果自己住房、自己吃飯,，還要購置一些衣服,、還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，負(fù)擔(dān)確實是很重的,。在這種情況下行業(yè)的最低工資,，比如北京有一個最低生活保障，國外很多國家也有,，咱們國家其他地方也有,。大學(xué)生的工資起碼要高過最低保障。如果最低保障都達(dá)不到,，那上大學(xué),，或者說他學(xué)的這些東西真是沒用了。
程方平：大學(xué)生是不是有一個大學(xué)畢業(yè)的最低保障,，這是第一,。第二經(jīng)濟(jì)有時上升、有時下降,，現(xiàn)在我們遇到一些經(jīng)濟(jì)大背景上的困難,，在這種情況下大學(xué)生就業(yè)就面臨著更多的挑戰(zhàn)，在這種情況下國家怎么調(diào)整政策,？
這幾年國家想了很多辦法,，比如到西部當(dāng)志愿者、當(dāng)村官,，還有一些其他的貸款等等,。在這方面牽扯到一個國家怎么來管理這個國家、管理人才,，比如說貸款,，銀行系統(tǒng)的制度就有好多不完善的地方,，有個別人鉆空子，整個政策就被推翻了,。
程方平：到西部去作為志愿者,，有些人去了回來后，這邊不兌現(xiàn),，比如上研究生,、當(dāng)公務(wù)員等等兌現(xiàn)不了，時間長了這個制度又推翻了,。所以國家在確定一個導(dǎo)向時一定要有配套措施跟上,，一定要有法律意識。比如說我們的大學(xué)生如果做了這個事回來后得不到兌現(xiàn),，這就要有責(zé)任人的。這個事是誰承諾了,、誰沒兌現(xiàn),，弄不好以后行政法還是什么法就要來有一個說法了。當(dāng)然中國這么大有很多問題確實很難困難,。作為政府部門或者是相關(guān)研究機(jī)構(gòu)一定要把這些事系統(tǒng)化加以研究,。
和訊網(wǎng)：還有2000年再往后一兩年，“研究生熱”其實也是就業(yè)難的另一種表現(xiàn)方式,。還有一種是中國固有的思維模式,，對高學(xué)歷的認(rèn)可，太迷信高學(xué)歷了,。您怎么看“研究生熱”的問題,？
程方平：你說的是一個方面，而且我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在研究生以上學(xué)歷女生的數(shù)量非常多,，幾乎有些學(xué)校比如說偏文科的學(xué)校幾乎60%以上全是女生,。當(dāng)然我們不是說女生比例大有什么不好，說明什么呢,？一個是因為就業(yè)不能馬上找到,，只有提高了學(xué)歷才可能會找到一個更好的（工作）。但是后邊的工作有很多又跟學(xué)歷沒有關(guān)系,，這就造成很大的浪費,。
前一段我聽說咱們的博士生已經(jīng)超過美國，而且博士生出來后很多人是做行政,，這個問題就需要我們來思考我們培養(yǎng)這些人干嗎,。
那天在報紙上說，某某領(lǐng)導(dǎo)是院士,，某某校長是院士,，后來我就想這些院士其實要去搞科研可能共享更大,，這些院士這里當(dāng)官、那里當(dāng)校長什么的,，我覺得國家在安排人才方面,，是不是有個院士當(dāng)你的校長、院長這個學(xué)校就搞好了呢,？過去很多教育家他本身就是教育家,，頂多是一個學(xué)者，但是他不是科學(xué)方面的大牌精英,。
程方平：現(xiàn)在我們說諾貝爾獎得不到,，但是同時又把這些高學(xué)歷的人都去弄行政，我覺得這也是令人費解的一件事情,。
和訊網(wǎng)：中國太迷信高學(xué)歷了,。
程方平：其實學(xué)歷是一個學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，比如說大學(xué)以后也就是六年,，或者說像學(xué)醫(yī)的會長一點,，但是如果說在這里面都是跟書本打交道，或者說都是跟實驗室打交道,，人只是在某一方面得到了比較好的發(fā)展,，但是他適不適合行業(yè)、適不適合社會還要劃問號的,。因為人是否成功需要有綜合素質(zhì)的,。 |