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| 2007-04-05 李克杰 來(lái)源:現(xiàn)代快報(bào) |
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17歲的王銘成績(jī)優(yōu)秀,，夢(mèng)想進(jìn)大學(xué)讀中文專業(yè),，但她卻不得不出國(guó)留學(xué)了。因?yàn)閼艏诤Ｄ�,、生活讀書(shū)在北京的她既無(wú)法在北京高考,，也不能到海南參加高考,。（4月4日《中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)》）
原來(lái)，王銘全家“漂”在北京,，10多年來(lái)一直未能解決北京市戶口,，按照國(guó)家高考的相關(guān)規(guī)定,，王銘沒(méi)有資格在北京高考。王銘的戶口雖然在海南,，但海南規(guī)定必須高中三年都在海南就讀才可以自由報(bào)考,。就這樣，王銘遭遇了北京和海南的雙重拒絕,。
“無(wú)處高考”或許是現(xiàn)行高考制度下的極端事例,，但它卻不是唯一的,�,！盁o(wú)處高考”現(xiàn)象的出現(xiàn)，不僅是我國(guó)高考制度的嚴(yán)重倒退,，也是我國(guó)法治社會(huì)的一個(gè)丑聞,。平等受教育權(quán)是憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利之一。具體到學(xué)生參加高考,，也就是說(shuō),，高考制度必須保證每位考生享有一次高考機(jī)會(huì)，無(wú)論他的戶籍在哪里,、身處何地,，否則就說(shuō)明制度本身有問(wèn)題。
王銘的遭遇與高考制度的地域化改革密切相關(guān),。數(shù)十年來(lái),，高考制度不斷進(jìn)行著各種各樣的改革，而近幾年的改革卻明顯地突出了地域性,。一是高考報(bào)名的地域化保護(hù)，二是教學(xué)內(nèi)容和高考命題的地域化傾向,。當(dāng)然,，這兩項(xiàng)改革都是冠冕堂皇的，前者旨在消除“高考移民”,，保護(hù)本地考生的平等競(jìng)爭(zhēng)權(quán),，后者則旨在推進(jìn)所謂的素質(zhì)教育,。但也應(yīng)當(dāng)看到,，這種高考的地域化傾向，也在客觀上形成了省與省之間的隔閡和壁壘,，給那些流動(dòng)考生帶來(lái)極大不便，影響他們的平等競(jìng)爭(zhēng),。王銘“無(wú)處高考”就是這種不良影響的典型表現(xiàn),。
與人員流動(dòng)規(guī)模和速度不斷擴(kuò)大和加速的發(fā)展趨勢(shì)相比,，高考改革日益加深的地域化傾向，顯然是不合拍的,，不是進(jìn)步,，而是倒退。經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展壁壘不斷被打破和消除,，是社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，但高考制度卻在向地域化和地方保護(hù)的反方向推進(jìn),，在不斷地強(qiáng)化教育壁壘,，客觀上阻止了人員的流動(dòng),，這無(wú)論如何也不能說(shuō)是正常現(xiàn)象,。
從王銘“無(wú)處高考”事件也可以清楚地看出我國(guó)高考改革的整體無(wú)序———各個(gè)省市自擬改革方案,，自定改革措施,，相互之間沒(méi)有任何溝通和銜接,。而對(duì)于具體的考生來(lái)說(shuō)，更缺乏公民受教育權(quán)被侵犯后的法律救濟(jì)渠道,。這一切致使像王銘這樣的考生成為了改革犧牲品。
不久前,，溫總理指出,，正義是社會(huì)制度的首要價(jià)值。對(duì)照總理的講話,，不知道如此高考措施的正義價(jià)值體現(xiàn)在何處，這樣的高考改革是否該認(rèn)真檢討一下了,。 |
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