|
題由：高考一考定一生，這種現(xiàn)象必須改變,！近日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)談松華提出,，要改變高考一次統(tǒng)考的現(xiàn)狀,，把高考變?yōu)槎啻慰荚嚒?jù)悉,，教育部正醞釀高考改革新方案,。
高考這座“獨(dú)木橋”，近30年來一成不變,。每年都是千軍萬馬急于通過它,，無論是從培養(yǎng)人才的質(zhì)量上，還是從培養(yǎng)人才的途徑上來分析,，我國(guó)現(xiàn)行高考制度的弊端都非常明顯,。
素質(zhì)教育似乎只是我國(guó)教育的一種“面具”,，有幾個(gè)學(xué)校真正把素質(zhì)教育當(dāng)回事？喊的是素質(zhì)教育,，做的卻是應(yīng)試教育,，分?jǐn)?shù)第一。誰真正重視素質(zhì)教育,，誰就會(huì)在“尷尬”中敗落下來,。
高考，在公正,、平等效率問題上的確有著權(quán)威性的地位,，但高考也會(huì)扼殺一些很有個(gè)性的人才，這也是一些大學(xué)教授痛惜好苗子招不進(jìn)的根本原因,，因?yàn)橛腥嗽谀硞�(gè)學(xué)科非常突出,，卻因?yàn)橛⒄Z或者政治學(xué)科差而進(jìn)不了。如今中國(guó)出不了大師,、與諾貝爾獎(jiǎng)無緣,，難道不與當(dāng)今的高考制度有關(guān)？
有人說：高考不改革,，中國(guó)的基礎(chǔ)教育很難有根本性的改變,。此話不無道理，問題是高考的“獨(dú)木橋”沒人去改造,。中國(guó)有句古話：“條條道路通羅馬”,，為何不多筑幾條通往希望的“羅馬大道”呢？
“變一次考試為多次考試”,，應(yīng)該說是一個(gè)“突破口”,，但師生仍不能擺脫題海戰(zhàn)術(shù)。加拿大的高考試卷只占高考總成績(jī)的40%,，其余60%是高二和高三的在校成績(jī),、學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐能力,、社會(huì)服務(wù)意識(shí)等綜合素質(zhì)的總和,。我們不妨借鑒一些外國(guó)教育改革的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸索出符合我國(guó)國(guó)情的高考之路,。
|