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中國科技大學(xué)校長朱清時(shí)，在前不久舉行的大學(xué)校長論壇中明確提出,，“高考不能廢除,，但必須要調(diào)整，比如變一次考試為7次考試,�,！敝烨鍟r(shí)說，作為高校來說,，我們希望中學(xué)能把高中三年每學(xué)期的期末考試變成全省統(tǒng)考,，對考生各個(gè)學(xué)科進(jìn)行全面的考核，這6次的考試和高考在升學(xué)中的比例各占一半,，這樣做更能如實(shí)反映學(xué)生的成績,。（12月25日中國新聞網(wǎng)）
高考一考定終身貫用了多年，這種考試顯然存在著一定的弊端,，不論你平時(shí)學(xué)得好不好,，都不能說就肯定能被選入高校，關(guān)鍵是最后一搏,，這一搏能代表學(xué)業(yè)的全部,，差能成為好，好會(huì)淪落為差,，這種帶有偶然性的考試很難反映一個(gè)人的原有水平,。
高中期間學(xué)生的學(xué)習(xí)最緊張，最艱苦,，都為著最后一刻的沖刺而竭盡全力,。但是也有一些玩小聰明的學(xué)生,，他們并沒有把這一時(shí)期放在心上，只是在考試前臨陣磨槍,，走捷徑,，抓試題，鉆模擬,，也能出人預(yù)料考出好成績,。而一些平時(shí)學(xué)習(xí)拔尖拔尖的人物，由于所學(xué)的知識(shí)與考試試題不太對路,，加上臨場發(fā)揮的不完全,，其考試成績還不如一些平時(shí)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，從一而終的高考顯然不能說是完全對學(xué)生知識(shí)的衡量標(biāo)準(zhǔn),。
怎么才能把考試與實(shí)際知識(shí)水平結(jié)合起來,，讓考試正常的反映出學(xué)生的本來面目，防止偶然性,，防止考試“專業(yè)戶”,，這確實(shí)是值得探討的問題。如果把一次定終身改為多次定終身,，這里面有些問題不能不值得考慮,。
首先是考試太多會(huì)不會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，本來一次定論就夠?qū)W生沉重不堪,，如果每個(gè)學(xué)期考一次納入高考成績,，由此就不是簡單的一個(gè)學(xué)期一次的考試，為應(yīng)付這一個(gè)學(xué)期一次的考試,，將派生出多次的考試,。學(xué)生們將在考試中過日子，學(xué)生們的思想整天處于高度緊張狀態(tài),，在時(shí)間上,，在精力上，在身體素質(zhì)上都不免會(huì)帶來巨大的影響,，時(shí)時(shí)為著考而學(xué),，為著考拼命，只怕是一些學(xué)生還沒等到最后一次高考的到來,，人已經(jīng)拖垮了,。
其次九年義務(wù)教育期間，教育部規(guī)定：要嚴(yán)格控制學(xué)生在�,？荚嚧螖�(shù),，不得公布學(xué)生考試成績，不得按考試成績對學(xué)生進(jìn)行排名,。(8月28日人民網(wǎng))九年義務(wù)教育輕輕松松,，這一過就迎來了考試不斷的急風(fēng)暴雨,。九年義務(wù)教育的緩和難免與高中嚴(yán)峻不相吻合，早知如此,，何必當(dāng)初,，九年應(yīng)該教育之風(fēng)又將刮起。
再次每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次通考,，這個(gè)通考又是全省統(tǒng)考,，這得要花多少人力，物力,，原來是一次,，現(xiàn)在是七次，增加了六次,，這個(gè)考試成本誰來付,，如果又轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生頭上，無疑是雪上加霜,。如果國家承擔(dān)，省出考試的錢投入到教育上不是更好,，那可以資助多少個(gè)希望學(xué)校,？
高考不能廢除，要調(diào)整,，但并不是考試越多越好,，你縱然就是每天考試也不一定貨就能對板，縱觀社會(huì)上一些有用的人才,，很多有作為的人士并不是畢業(yè)于最有名的學(xué)校,，甚至乎有些連大學(xué)門也沒有進(jìn)過，但他們的過人本領(lǐng)卻征服了許多人,。
考試只是手段,，并不是目的，考試能考出人才,，但不一定所有的人才都是考出來的,，要讓高考如實(shí)反映學(xué)生的成績，可從其它方面考慮,，千萬不要為考試又加考試,。
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