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孩子們的環(huán)保宣言
“我弟弟的故事書(shū)里講,，叢林里住著狼和熊,。我試著告訴他，如果我們不照料它們的話,，熊和狼以及其他動(dòng)物都可能死去,。這些動(dòng)物面臨著許多威脅,，垃圾就是其中之一。如果成堆的垃圾包圍了叢林,，動(dòng)物就要受難,。”
——5歲的雷切爾·沙爾德說(shuō),。
“愛(ài)德華是我的好朋友,，我們兩個(gè)人的爸爸都坐在電腦桌前工作。我倆決定,，應(yīng)該讓爸爸們運(yùn)動(dòng)一下,。我們鼓勵(lì)爸爸們步行上班，這既能幫他們鍛煉身體,，又有利于環(huán)保,。”
——12歲的卡托·塔利斯-洛克說(shuō),。
“媽媽告訴我,，我出生在叢林中，周?chē)且雍鸵盎�,。我喜歡種東西,。我認(rèn)為，如果我們吃自己種出來(lái)的食物,，對(duì)地球更有益,。我在家里種鱷梨，現(xiàn)在長(zhǎng)到蜜橘大小,，或許還更大點(diǎn),。我把它放在陽(yáng)光下，給它澆水,。我不知道學(xué)校晚餐用的蔬菜來(lái)自哪里,。”
——8歲的蘇尼卡·迪奧卡珀說(shuō),。 |
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新華社/法新 | 英國(guó)小學(xué)生越來(lái)越關(guān)心環(huán)保事業(yè),，他們從課堂上、書(shū)本中學(xué)到環(huán)保知識(shí)和理念,，在日常生活中不僅“嚴(yán)格要求自己”,，而且用實(shí)際行動(dòng)教育父母,。
這種“反向社會(huì)化”的環(huán)保教育方式正發(fā)揮重要作用，但也有人提出質(zhì)疑,，認(rèn)為它作用有限,，且容易讓孩子承擔(dān)不必要的心理壓力。
受教育 學(xué)秘籍 環(huán)保小先鋒在行動(dòng)
英國(guó)《觀察家報(bào)》記者邁克爾·奧德?tīng)栍涗浟怂c5歲女兒羅莎的一段對(duì)話,。
“爸爸,，你乘飛機(jī)去過(guò)多少次美國(guó)？”
“大約40次,�,！�
“你種過(guò)幾棵樹(shù)？”
“沒(méi)種過(guò),�,！�
“那我要告訴老師去！”
過(guò)去一年中,，記者奧德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)女兒開(kāi)始對(duì)可循環(huán)用品,、節(jié)能和環(huán)保政策特別感興趣：她要求家中用節(jié)能環(huán)保燈泡、堅(jiān)持循環(huán)利用廢紙,，刷牙時(shí)要關(guān)緊水龍頭,，購(gòu)物時(shí)要帶環(huán)保袋……
其實(shí)，在奧德?tīng)柕男录也祭锼雇袪柪滋m德地區(qū),，這樣嚴(yán)格的環(huán)保行為已不足為奇,。英國(guó)銷(xiāo)售公司CACI2008年一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，這里是全英國(guó)最環(huán)保的地方,，80%的居民自視為“環(huán)保狂熱者”,。
雷蘭德地區(qū)居民幾乎循環(huán)利用所有生活垃圾,，就連駕駛私家車(chē)時(shí)也不忘讓路人搭便車(chē)，以減輕因增加汽車(chē)尾氣排放而產(chǎn)生的負(fù)罪感,。
記者奧德?tīng)栐谌ツ晔フQ節(jié)前遇到兩位“熱心司機(jī)”,，其中一名告訴他：“讓路人搭便車(chē)，我就不會(huì)感到那么慚愧,，可惜你只住在不到200米外,。”
作為一名“生態(tài)一代”兒童,，羅莎的環(huán)�,！懊丶辈粌H來(lái)自日常生活中的耳濡目染，還來(lái)自媒體和書(shū)籍,。英國(guó)廣播公司(BBC)節(jié)目Pippin是她的最?lèi)?ài),，這檔節(jié)目由一只熱愛(ài)循環(huán)廢舊物品的“牧羊犬”主持,。
小羅莎也從暢銷(xiāo)書(shū)《教奶奶發(fā)短信和其他改變世界的方法》中獲得環(huán)保理念。這本書(shū)倡導(dǎo)人人都可以實(shí)踐環(huán)保理念,，只要大家在日常生活中做出一些改變,，就可以改善人類(lèi)環(huán)境，使地球上每個(gè)人受益,。
英國(guó)1994年啟動(dòng)“環(huán)保學(xué)校行動(dòng)”,，由英國(guó)環(huán)境、食品與農(nóng)村事務(wù)部資助,，至今全國(guó)已有一半學(xué)校參與其中,。參與學(xué)校要求學(xué)生經(jīng)常收集垃圾，盡量少用高耗能生活用品,，避免浪費(fèi)水,。學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生自己種菜吃，也可在當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)上出售自己的“果實(shí)”,。參與行動(dòng)的學(xué)生可贏得金旗,、銀旗和銅旗獎(jiǎng)。
羅莎所在學(xué)校圣博納文丘小學(xué)的環(huán)保協(xié)調(diào)員莫文娜·托馬斯說(shuō),，學(xué)校每周給步行上學(xué)人數(shù)最多的班級(jí)頒發(fā)“金靴獎(jiǎng)”,，還鼓勵(lì)學(xué)生用廢舊布料制作購(gòu)物袋。
孩子認(rèn)真執(zhí)著 家長(zhǎng)壓力漸增
孩子們認(rèn)真而執(zhí)著的環(huán)保行動(dòng)確實(shí)給英國(guó)家庭生活帶來(lái)變化,，但也給家長(zhǎng)增添了不少煩惱,。
一名家長(zhǎng)向記者抱怨，他家孩子所在班級(jí)的老師為促環(huán)保,，堅(jiān)持檢查學(xué)生午餐,，那些吃遠(yuǎn)距離運(yùn)輸食品或用不可再生材料包裝飯菜的學(xué)生會(huì)遭到批評(píng)。
家住布里克斯頓的一位家長(zhǎng)擔(dān)心,，學(xué)校倡導(dǎo)的“步行上學(xué)”計(jì)劃將給孩子的人身安全構(gòu)成威脅,。
還有一位家長(zhǎng)常被孩子提出的問(wèn)題搞得尷尬不已。這位家長(zhǎng)舉例說(shuō),，老師得知孩子曾在放假期間兩次隨家人出國(guó)旅游后,，為教育孩子，要求孩子詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)這樣做留下了多少“碳足跡”,，這個(gè)問(wèn)題把這名“可憐”的家長(zhǎng)搞得一頭霧水,。
奧德?tīng)栆步?jīng)歷過(guò)類(lèi)似尷尬。新書(shū)《如何讓你的父母變得環(huán)�,！方毯⒆尤绾斡绊懜改�,，例如向不環(huán)保的父母收取罰款。書(shū)中說(shuō),，冬季空調(diào)溫度應(yīng)設(shè)定在20攝氏度以下,，家長(zhǎng)每提高一度,，孩子就可以向父母收取20便士“罰款”；家長(zhǎng)每用一個(gè)高耗能燈泡,，孩子就可以收10便士“罰款”等,。
奧德?tīng)栒f(shuō)，具諷刺意味的是,，他每日要先把這本書(shū)讀給女兒聽(tīng),，然后等著羅莎“發(fā)起環(huán)保戰(zhàn)爭(zhēng)”，接受“罰款”,。
令家長(zhǎng)吃驚的是,，“生態(tài)一代”兒童為把環(huán)保理念帶回家，還運(yùn)用嫻熟的演講和辯論技巧,。11歲的萊拉·霍爾說(shuō),，她決心改變家里的飲食習(xí)慣，把4份晚飯變成1份,。
8歲的羅斯·貝利不厭其煩地勸說(shuō)哥哥放棄打掌上電子游戲,，為此他幾次被“不聽(tīng)話”的哥哥“撂倒”在沙發(fā)上。
“反向社會(huì)化”惹爭(zhēng)議
英國(guó)小學(xué)生這種環(huán)保行為是“反向社會(huì)化”的一種表現(xiàn),，即孩子們用行動(dòng)影響,、教育父母應(yīng)該怎樣做。
英國(guó)外交大臣戴維·米利班德在擔(dān)任環(huán)境大臣時(shí)曾說(shuō)：“孩子們掌握了一把金鑰匙,，它能促進(jìn)整個(gè)社會(huì)改變對(duì)環(huán)境的固有態(tài)度,。”
經(jīng)營(yíng)一家環(huán)保學(xué)校的安德魯·薩特說(shuō),，他最近收到一位母親發(fā)來(lái)的電子郵件,，“我的孩子告訴我，我平時(shí)用真空吸塵器次數(shù)太多,，這個(gè)東西太費(fèi)電”,。
薩特認(rèn)為，如果孩子對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)這樣的話,，家長(zhǎng)肯定會(huì)感到慚愧。這并不是一件壞事,，與媒體和政治言論相比,，“孩子的話更管用。他們看到北極熊死去的反應(yīng)是‘這是不對(duì)的,，我能做些什么,？’”
英國(guó)社會(huì)投資論壇2008年一項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果顯示，1500名受調(diào)查家長(zhǎng)中,，24%的人認(rèn)為孩子是環(huán)保理念的重要推動(dòng)者,。
然而,，也有人質(zhì)疑，“反向社會(huì)化”的作用有限,。薩里大學(xué)教授戴維·烏塞爾從事環(huán)保心理工作30年,。他認(rèn)為，“反向社會(huì)化”在環(huán)保領(lǐng)域根本不起作用,。他的論文《孩子是環(huán)境改變的催化劑》研究了英國(guó),、葡萄牙、丹麥和法國(guó)小學(xué)生的環(huán)保行為,。
烏塞爾說(shuō)：“研究最大的發(fā)現(xiàn)是,，實(shí)際上，孩子們并非十分驚訝于環(huán)境變化,，只是機(jī)械地‘皈依’環(huán)保理念,，而這不是解決問(wèn)題的關(guān)鍵�,！聪蛏鐣�(huì)化’只會(huì)在知識(shí)層次高的中產(chǎn)階級(jí)家庭中起作用,，一家人常常在餐桌上討論這一話題，家長(zhǎng)也樂(lè)意接受孩子的建議,�,！�
肯特大學(xué)社會(huì)學(xué)教授弗蘭克·菲雷迪的新書(shū)《教育的結(jié)束》即將出版，這本書(shū)的主要觀點(diǎn)是,，讓孩子約束父母行為只能發(fā)生在極權(quán)社會(huì)中,。
還有人認(rèn)為，讓孩子接受,、宣傳環(huán)保理念應(yīng)講究方法,，盡量避免孩子因此產(chǎn)生不必要的負(fù)罪感。
兩個(gè)孩子的母親·薩德說(shuō)：“我支持孩子在學(xué)�,；蛴變簣@學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí),，但他們不該承擔(dān)前輩們制造的環(huán)境壓力�,！�
圣博納文丘小學(xué)環(huán)保協(xié)調(diào)員托馬斯說(shuō),，環(huán)保教育不應(yīng)令學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)的不環(huán)保行為而感到“愧疚”，“我不想讓孩子因父母買(mǎi)不起公平貿(mào)易水果,，或因?yàn)榧易【鄬W(xué)校太遠(yuǎn)不得不坐車(chē)上學(xué)而感到愧疚”,。 |