|
 |
|
安徽省臨泉縣第二中學(xué)初三(6)班學(xué)生正在上課。新華社記者:何宗渝
攝 | 一間只有60平方米左右的教室,，卻鱗次櫛比地排列了約120張課桌,；前后兩排課桌間不足30厘米的空隙里，黑壓壓地?cái)D滿了122名學(xué)生,，還有學(xué)生甚至坐到了過道中間,，只能斜靠在旁邊的課桌上聽老師講課。這是日前記者在安徽省臨泉縣第二中學(xué)初三(6)班教室里看到的情景,。
據(jù)了解,，像臨泉二中初三(6)班這樣的超過100人的“超級(jí)大班”在臨泉縣城的中小學(xué)都已經(jīng)占有很高的比例，而臨泉的一些農(nóng)村學(xué)校卻面臨著生源不足的尷尬,。記者在采訪中了解到,，除了臨泉，安徽的其他地方和其他省份,，也都存在類似情況,。城市學(xué)校出現(xiàn)“超級(jí)大班”和農(nóng)村學(xué)校生源不足，已經(jīng)成為城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展亟待破除的矛盾,。
現(xiàn)狀：60平方米的教室擠進(jìn)了122名學(xué)生
走進(jìn)臨泉二中,，首先看到的，除了幾棟略顯破舊的教學(xué)樓,，就是整齊停放在教學(xué)樓前的數(shù)千輛自行車,。學(xué)校一位負(fù)責(zé)人告訴記者，這些自行車基本上都是學(xué)生的,，幾乎占滿了學(xué)校的所有空地,，學(xué)生下課后都沒地方活動(dòng)。
在班主任趙從獻(xiàn)的指引下,，記者來到了初三(6)班教室,，眼前的情景不禁讓記者驚愕：60平方米左右的教室里，黑壓壓地?cái)D滿了122名學(xué)生,，前后兩排課桌緊挨著學(xué)生身體,，間距不足30厘米！還有學(xué)生甚至坐到了過道中間,，只能斜靠在旁邊的課桌上聽老師講課,。
“初一的時(shí)候全班只有90多人，初二就增加到100多人，現(xiàn)在有120多人了,�,！�
初三(6)班學(xué)生韓超杰說，“上課時(shí)大家都緊挨在一起,，根本就不能動(dòng),，下課了想上廁所都要擠半天才能出去�,！�
“我們班教室里連風(fēng)扇都沒有,，一到夏天就悶得不行，只能拿書本扇著風(fēng)上課,�,！睂W(xué)生詹竣婷說，“人實(shí)在是太多了,，叫出每一個(gè)同學(xué)的名字都很困難,。”
“我們班可能還不是人數(shù)最多的班級(jí),，老師也普遍反映工作量太大,，為了讓學(xué)生聽清楚，老師們都拉大了嗓門講課,�,！壁w從獻(xiàn)說，“在這種師生比例嚴(yán)重失調(diào)的情況下,，教學(xué)質(zhì)量很難保證,。”
緣起：對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的趨騖
對(duì)于存在的“超級(jí)大班”現(xiàn)象,，當(dāng)?shù)亟逃块T和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也表示很無奈,。“臨泉是全國第一人口大縣,，有200多萬人，在校學(xué)生就有40多萬人,，而教師只有1.1萬左右,，還缺3000多人，師生比例失調(diào)問題很難在短時(shí)間內(nèi)解決,�,！迸R泉縣教育局基礎(chǔ)教育科負(fù)責(zé)人王瑋說。
臨泉二中的幾位老師告訴記者,，現(xiàn)在一個(gè)班的人數(shù)已經(jīng)較以前增加了一倍,，老師的工作量也就增加了一倍，班級(jí)的管理難度更大了，師生的身心健康都得不到保證,�,！叭绻蚁牒兔恳粋�(gè)同學(xué)談一次心，就至少得用兩周時(shí)間,，班級(jí)管理根本不可能面面俱到,。”一位班主任老師說,。
臨泉二中副校長李興志分析認(rèn)為,，學(xué)生人數(shù)嚴(yán)重超標(biāo)，除了劃片招生范圍內(nèi)學(xué)生人數(shù)本來就多,，還因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都是擇校生,，并且大多來自農(nóng)村�,！澳壳俺鞘袑W(xué)校的教育資源和教學(xué)質(zhì)量明顯優(yōu)于農(nóng)村學(xué)校,，很多農(nóng)民外出打工掙錢后，就把孩子送到城里上學(xué),，這體現(xiàn)了他們意識(shí)的改變,，但同時(shí)也就造成了城市學(xué)校的‘超級(jí)大班’和農(nóng)村學(xué)校生源不足現(xiàn)象�,！�
“除了擇校生外,，還有一部分學(xué)生是通過非正常渠道將戶口遷入學(xué)校招生區(qū)域，從而獲得入學(xué)資格的,�,！崩钆d志說，“人家能想辦法,，通過‘獨(dú)戶’‘掛戶’方式把學(xué)生的戶口遷來,，我們就不能不接收，學(xué)校對(duì)此也很為難,�,！�
出路：加大投入，統(tǒng)籌發(fā)展
家長想為孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境原本無可厚非,，但由此引發(fā)的就是城市學(xué)校的“超級(jí)大班”現(xiàn)象和農(nóng)村學(xué)校由于生源不足而無法形成辦學(xué)規(guī)模,，如果這些問題得不到及時(shí)解決，城鄉(xiāng)教育差距將進(jìn)一步拉大,。
“目前優(yōu)質(zhì)教育資源主要集中在城市,，越來越多的農(nóng)村學(xué)生也進(jìn)入城市‘爭奪’這些資源，而農(nóng)村資源又大量閑置,�,！迸R泉縣教育局副局長曹亞彬說,，雖然很多地方已經(jīng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行了拆并整合，但學(xué)校建設(shè),、師資水平和教師結(jié)構(gòu)問題依然突出,。“在臨泉,，‘農(nóng)轉(zhuǎn)教師’的數(shù)量就占到了農(nóng)村教師總量的40%左右,。”
此外,，隨著城市規(guī)模的不斷擴(kuò)大,，學(xué)生人數(shù)也越來越多，城市學(xué)校數(shù)量和規(guī)模的增長速度已經(jīng)滯后于學(xué)生人數(shù)的增長速度,。記者在合肥市區(qū)幾所中小學(xué)都了解到,，班級(jí)人數(shù)超過80人早就不是新聞了。
記者走訪的幾所學(xué)校和教育部門負(fù)責(zé)人都認(rèn)為,，要從根本上解決這些矛盾,，必須繼續(xù)加大投入，除了要在城市建立更多的優(yōu)質(zhì)學(xué)校,，還要加快農(nóng)村學(xué)校的整合和師資建設(shè),，讓教師留得住、學(xué)生學(xué)得好,，從而統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,。 |