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“地震作文”驅(qū)走災(zāi)區(qū)孩子心頭的陰影,。新華社發(fā)(項有標(biāo)
攝) | 震撼世界的5·12汶川大地震,，全球無數(shù)的新聞媒體和各類藝術(shù)將聚焦對準(zhǔn)了它,，充分,、深透地將這一震驚全球的瞬間永恒定格,，將此刻骨銘心的記憶永久地留給世人,。但不無遺憾的是,，這些歷史性的記錄幾乎清一色的是“大人目光”和“成人手筆”,。
孩子們眼里的大地震是咋樣的,？
8月17日，我們看到了由中國青年出版社出版,、全國新華書店發(fā)行達(dá)1萬冊的《大地震災(zāi)區(qū)孩子們的100篇作文》,。它讓我們看到了一個真實而系統(tǒng)地描寫大地震的“童真眼光”。
此書由何而來,？
項有標(biāo),，這位來自地震遠(yuǎn)方的溫州日報社編輯，是該書的催生者和主編,。但他更是地震災(zāi)區(qū)千千萬萬個志愿者中的特殊一員,，是地震災(zāi)區(qū)孩子100篇作文的指導(dǎo)師。
將愛心注入孩子們的“筆頭”
“5·12”地震之后,，中國大地一片震撼,，每位國人都在行動。項有標(biāo)也在考慮這個問題,。
“我該為災(zāi)區(qū)的孩子做點什么,？我想到自己有一個獨特的優(yōu)勢，那就是可以為孩子們輔導(dǎo)作文,。孩子們遭受這場大災(zāi)難,，他們也需要傾訴，以釋放內(nèi)心的情感,；他們也需要快樂,，以驅(qū)趕心頭的陰影；孩子們更需要成功,，以重樹生活的信心,！我要幫助孩子們做這件很有意義的事，以此奉獻(xiàn)自己的愛心,�,！睘榱诉@，他千里迢迢,、單槍匹馬奔向了災(zāi)區(qū),。
今年46歲的項有標(biāo)原是溫州市一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師,、高級教師和少先隊輔導(dǎo)員，他還是共青團溫州市第十一屆市委委員,。1995年,，他因作文教學(xué)成績突出，被溫州市人民政府評為全市首屆“專業(yè)技術(shù)拔尖人才”,。當(dāng)年他被調(diào)到溫州日報從事記者,、編輯工作。
“帳篷學(xué)�,！毕蛩賳�
6月26日,，項有標(biāo)來到鎣華鎮(zhèn)，在坑坑洼洼的山路旁邊一處寬闊的玉米地里,，他看見一排“帳篷學(xué)�,！埃瑥哪抢飩鱽砹死世实淖x書聲……一位軍官迎面而來,。他叫艾前平,，是解放軍某部的營長，他率部隊挺進(jìn)鎣華鎮(zhèn)救災(zāi),，曾一個人救了28條生命,，還親手參與建成了這所‘愛心學(xué)校’,，而他也就成了這所特殊學(xué)校的‘校長’,。
當(dāng)“校長”得知項有標(biāo)是一位優(yōu)秀的作文教師和專為災(zāi)區(qū)學(xué)生輔導(dǎo)作文的“稀有”的志愿者時，大為驚喜和歡迎,。
在“艾校長”的精心安排下,，項有標(biāo)開始了在帳篷愛心學(xué)校的作文教學(xué)“生涯�,！�
“寫作文就像殺豬一樣難”
項有標(biāo)走到孩子們面前,，告訴孩子們他是專來教他們寫作文的。一聽這話,，孩子們個個沉下了臉,。
項有標(biāo)從孩子們的臉上看出了他們的心思。為了解除孩子們懼怕作文的心理,，他拿出自己多年教寫作文的“招數(shù)”,，先用“循循善誘法”，激發(fā)他們對寫作的興趣,。
他微笑著問學(xué)生：你們知道什么叫“語文”嗎,？帳篷教室里鴉雀無聲……
項有標(biāo)說道：“‘語’就是說話，‘文’就是寫文章……。其實,，寫作文并不難,，只是把你聽到的、看到的,、想到的,，心中想說的話，寫在紙上而已,。你想怎么說就怎么寫,。”一位孩子似乎驚叫起來：“作文這么容易,？”其他孩子也一個個把眼睛睜得大大的……
隨后,，項有標(biāo)用一個個實例，引導(dǎo)孩子如何把聽到的,、看到的、想到的,，心中想說的話寫出來,。孩子們似乎吃了“開竅丸”，一個個輕松地笑了,。大概他們得到了項有標(biāo)“寫作很簡單”的秘訣,，個個都下筆刷刷，飛快地在紙上寫起來,。
項有標(biāo)欣喜地從交上來的作文中發(fā)現(xiàn)了這樣的語句：“本來我覺得寫作文像殺豬一樣難,，聽了項老師的課，原來寫作文就像滅螞蟻一樣簡單,�,！�
“胡爺爺把我摟在懷里”
一個名叫周杰弘的二年級學(xué)生悄悄地向項有標(biāo)說了一件事——大地震后沒幾天，胡錦濤爺爺?shù)搅怂椅繂枴?BR> 項有標(biāo)大為驚喜：“太好啦,，你為什么不把這件事寫成一篇作文,？”
“這沒什么好寫的�,！�
“這可是件太有意義的事了,！項有標(biāo)先把此事的重大意義講給周杰弘聽。
孩子紅著臉說：“可我識字不多,，寫不下來,。”
“那你把不會寫的字注拼音,�,！�
“可是怎么寫好我不會。”
項有標(biāo)啟發(fā)道：“你把這件事從頭到尾說一遍我聽聽,�,！钡戎芙芎胝f完，項有標(biāo)說：“好,！不難,，你就把剛才說的寫下來，這是一篇好作文,�,！�
在項有標(biāo)循循善誘的啟發(fā)和指導(dǎo)下，周杰弘終于把這篇作文寫出來了,。
作文的結(jié)尾寫道：“胡爺爺與我們家人說了很多的話以后,，起身要走了。我一直望著胡爺爺遠(yuǎn)去的身影……”
項有標(biāo)看后問道：“寫完了,？”
“寫完了,。”孩子說,。
“那你有什么感想,？”
“我要永遠(yuǎn)記住胡爺爺對我說的話，他叫我要堅強起來,，好好讀書,。”
“好,！”
周杰弘領(lǐng)悟了,。他寫道：“胡爺爺起身要走了，他向我們慢慢地?fù)]揮手,，一步一步地離開帳篷,，我一直望著胡爺爺遠(yuǎn)去的身影，心里久久不能平靜……
“我現(xiàn)在雖然還小,，但我一定會牢記胡爺爺?shù)脑�,，努力學(xué)習(xí)，長大成為一個有用的人,，報答鼓勵與愛撫我們的胡爺爺,，報答所有關(guān)心我們?yōu)膮^(qū)的熱心人！”
就這樣,，周杰弘的“成名作”《胡爺爺把我摟在懷里》在項有標(biāo)的指導(dǎo)下問世了,。 |