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| 2007-12-12 本報記者:李勇 來源:經(jīng)濟參考報 |
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每當父母買回新玩具,，五歲的琪琪都會“想辦法”拆開它一探究竟。專家說,，孩子的這種舉動看上去是“破壞”,，其實可能蘊含著智慧的火花，家長應該予以引導和鼓勵,，千萬不要因心疼玩具而橫加制止,。
哈爾濱醫(yī)科大學醫(yī)學心理學教授王麗敏說，孩子在玩玩具的過程中觀察到許多對他們來說非常奇妙的現(xiàn)象,，繼而產(chǎn)生了疑問,。為盡快找出答案，他們“不知深淺”地拆壞了玩具,，甚至是家中的貴重物品,。
王教授說，孩子的“破壞”行為正是他們探索世界的開始,，也是他們創(chuàng)造性思維的萌芽。為此,，家長應該為孩子選擇適宜的玩具,，鼓勵他們玩。有的家長認為玩具越貴越好,，其實一些物美價廉的拆裝玩具倒是有助于開發(fā)孩子的智力,，不必以貴賤作為選擇玩具的標準。
父母應引導孩子拆玩具并重新組裝玩具,。孩子組合好一個玩具或物品時,，他們會體驗到巨大的成功，不僅學到了知識,，增強了自信心與探索欲,，也知道珍惜玩具或物品了。同時,，教育孩子將拆壞的物品重新修好,，還可以糾正孩子的破壞行為，使知識教育與品德教育有機結合起來,。
此外,，孩子玩耍時，除非涉及安全和道德品質等問題,，家長不要過多干涉孩子玩耍的方式和邏輯,，鼓勵孩子突破性地玩。孩子在自由創(chuàng)造的過程中,，常�,？梢垣@得父母不能教給他們的知識和獨立操作能力,。 |
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