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我國確定了大力發(fā)展職業(yè)教育的方針,，以此適應經(jīng)濟建設快速發(fā)展對基礎技能崗位的大量需求。順義區(qū)勞動和社會保障局技工學校以推動順義區(qū)經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展為宗旨,，不斷開拓進取,，形成了培訓就業(yè)一條龍的教育和服務體系，辦出了自己的特色,，辦出了自己的品牌,，贏得了用人單位的大力歡迎。
北京市順義區(qū)勞動和社會保障局技工學校由北京市順義區(qū)職業(yè)技術學校和北京市順義職業(yè)技能培訓中心學校組成,。職業(yè)技術學校負責初中畢業(yè)生中等職業(yè)教育和勞動預備人員學歷教育,，是北京市先進職校；培訓中心學校負責城市失業(yè)人員,、企業(yè)在職職工,、農(nóng)村勞動力、外來務工人員等四類人員的等級,、非等級培訓,，是失業(yè)人員就業(yè)訓練基地和農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓示范基地。
學校占地27060平方米,、建筑面積1.4萬平方米,。其中理論教室2500多平方米，學生宿舍3400多平方米,，實習教室6500多平方米,，專業(yè)實習設備737臺套。學校全日制在校生2000人,，雙師型教師54人,，專業(yè)教師20人，合作教學及外聘專家,、教授和高級工程師近百人,。
推行教學改革
培養(yǎng)技能人才
在史慶軍校長的領導下，順義區(qū)勞動和社會保障局技工學校教學改革由淺入深步步推進,，創(chuàng)造了職校改革的成功經(jīng)驗,。
積極調(diào)整專業(yè)設置
進行教學改革
2002年，史慶軍受順義區(qū)勞動局黨委任命,，接管了不足100名學生的技工學校,。面對簡陋的設備和全部45名員工,，史慶軍堅定地走出了改革的第一步。他帶領學校領導班子和骨干教師先后走訪了76家企業(yè),、26個行政事業(yè)單位和17所學校,，形成和明確了以需求為導向，通過市場調(diào)研適時調(diào)整專業(yè)設置和培訓工種,，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的,、達到中級技工水平的、有競爭力的技校畢業(yè)生的辦學目標,。
學校先后淘汰落后專業(yè)6個,，新增新型專業(yè)12個。現(xiàn)設8個三年制專業(yè),、
27個初中級工培訓專業(yè)、11個高級工培訓專業(yè),、1個技師培訓專業(yè)和若干非等級培訓專業(yè),，全部是當?shù)仄髽I(yè)和社會急需的熱門專業(yè)。
學歷教育
現(xiàn)代物流管理,、現(xiàn)代服務管理,、航空服務管理、計算機網(wǎng)絡技術,、焊接,、汽車銷售與維修、機電一體化,、電工與電子技術,。
短期培訓
初、中級工培訓專業(yè)：人力資源管理,、鉗工,、項目管理、維修電工,、服裝設計定制工,、氣焊工、電焊工,、汽車維修工,、制冷設備維修工、計算機文字錄入處理員,、車工,、汽車維修電工、瓦工,、木工,、汽車駕駛員,、客房服務員、綠化工,、叉車司機,、家政服務員、家用電器維修工,、物業(yè)管理員,、商品營業(yè)員、管道工,、插花員,、報刊零售員、中式烹調(diào)師,、中式面點師,；高級工培訓專業(yè)：人力資源管理、鉗工,、項目管理,、維修電工、服裝設計定制工,、氣焊工,、電焊工、汽車維修工,、制冷設備維修工,、計算機文字錄入處理員、車工,；技師培訓專業(yè)：人力資源管理技師,；非
等級培訓專業(yè)：出租汽車駕駛員。
整頓充實教師隊伍
提高教學水平
職業(yè)教育具有專業(yè)性,、靈活性和應用性強的特點,，職校教師必須具備較高的專業(yè)技術和文化理論水平。為了適應調(diào)整專業(yè)和提高教學水平的需要,，順義區(qū)勞動和社會保障局技工學校采取多種措施提高教師素質(zhì),。一是淘汰和勸退不合格教師；二是選調(diào)優(yōu)秀人才任教,；三是對教師進行培訓,。他們鼓勵教師考取技能等級證書，由“一專多能”型向“雙師型”教師轉(zhuǎn)化,。目前具有高級職稱教師35人,，“雙師型”教師占教師總數(shù)的63%。
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| 史慶軍校長在指導教學工作 |
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| 專業(yè)教師實操授課 | 大力改革教學方式
提高教學質(zhì)量
順義區(qū)勞動和社會保障局技工學校按照“內(nèi)容注重實用,，教法注重互動”的原則進行課程改革,，創(chuàng)造了新鮮經(jīng)驗,。
一、細化課程管理,，完善管理制度,。專業(yè)理論課與實習技能課的課時比例調(diào)整為37：63，建立了專業(yè)教研組,、任課教師,、學生管理人員縱橫向定期聯(lián)系制度，保障教學環(huán)節(jié)順暢有序,。
二,、加強課堂教學控制，建立課堂教學評價體系,。對理論教學,、實操教學分別制定綜合評價項目。將課堂表現(xiàn)作為主要評定依據(jù),，注重平時學習,，加強過程控制。
三,、改革考試制度，注重考查學生能力,。采取綜合考試的方式,，重點考查學生實際掌握和靈活應用知識的能力。
四,、重新審定選編教材,。針對不同行業(yè)特點和不同崗位用工標準，學校組織5個專家組,，結(jié)合國家職業(yè)標準,，按照技能性強、實用性強的原則,，對原有教材進行整合,，形成一套順義區(qū)勞動和社會保障局技工學校特有的教材體系。
五,、課程教學方式多樣化,。學校打破傳統(tǒng)的教學模式，以學生為主體,，以學生接受知識為目的,，充分運用現(xiàn)代教學工具，加強師生互動,，突出重點性,、實用性,、興趣性和實效性。
不斷改善培訓設施
擴大教學規(guī)模
隨著學校規(guī)模年年擴大,，教學改革不斷深入,，實習課大量增加，實驗室和實訓車間曾出現(xiàn)過蓋了拆拆了蓋的情況,，年年擴建,，年年不能滿足教學需求。學校還采取與北京實驗技工學校,、北京市工業(yè)高級技工學校聯(lián)合辦學的方式修建實習鑒定樓,，建設現(xiàn)代化實習車間。近年來,，學校不斷增加投資,，添置新型實操教學設備。現(xiàn)有數(shù)控車間,、加工中心,、高級電工實訓、汽修實驗臺等處的現(xiàn)代實習設備價值2700多萬元,，基本滿足了師生教學需求,。
深入開展校企合作
變招生為招工
順義區(qū)勞動和社會保障局技工學校適應地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需求形勢，緊扣行業(yè),、企業(yè)對人才技能及素質(zhì)的要求,，發(fā)揮教學與研發(fā)優(yōu)勢，主動為企業(yè)提供技術支持,；同時充分利用企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境,、先進設備、技能專家等資源,，為學校培養(yǎng)應用型技術人才,。通過寬口徑、多渠道,、深層次等方法,，開展不同形式的校企合作，并形成三種主要模式：
(1)技術依托型：在培訓提高師資,、豐富教學素材,，把握行業(yè)技術發(fā)展趨勢方面進行合作。現(xiàn)與第一機床廠,、北一大隈機床有限公司等著名單位合作,，通過組織教師參觀培訓、校企技術交流、技能競賽等活動實現(xiàn)互動互贏,。
(2)實習基地型：在學生觀摩,、實踐等方面進行合作。現(xiàn)與順義順鑫集團下屬牛欄山酒廠,、北京牽手果蔬飲品有限責任公司,、北京鯤鵬食品集團公司等單位合作，組織學生學習現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)流程和管理模式,。
(3)“訂單”型：在學生就業(yè),、崗位培訓方面進行深度合作。學校精心策劃并組織實施,，率先在順義區(qū)提出了“訂單式培訓”模式�,，F(xiàn)已和天竺空港工業(yè)區(qū)、臨河開發(fā)區(qū)的大型企業(yè)以及恩布拉科壓縮機廠,、燕京啤酒廠,、順義電視臺、順義區(qū)電信局,、順義區(qū)供電局,、現(xiàn)代汽車廠、首都機場,、東方航空公司,、國際航空公司等許多大型企業(yè)簽訂了訂單式用人合同。學校由招生變?yōu)檎泄�,，企業(yè)也由崗前培訓員工變?yōu)槲袑W校定向培養(yǎng),。
拓展就業(yè)渠道
樹立培訓品牌
順義區(qū)勞動和社會保障局技工學校針對順義區(qū)經(jīng)濟高速發(fā)展和崗位用工需求，以推動區(qū)域經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展為宗旨,，以促進農(nóng)村勞動力實現(xiàn)技能就業(yè)和增收為目標,，以提高農(nóng)村勞動力整體素質(zhì)為重點,，以加強職業(yè)技能培訓長效機制建設為保障,，依靠宣傳“發(fā)動”、政策“推動”,、崗位“帶動”,、服務“助動”和訂單“促動”等多種方式，不斷開拓創(chuàng)新,，形成了培訓就業(yè)一條龍的服務體系,，建立完善了“政府統(tǒng)籌、市場引導,、社會參與,、技能為本”的職業(yè)技能培訓工作機制，從而達到了以培訓促就業(yè)的目的，增強了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)的穩(wěn)定性,。
發(fā)揮職能優(yōu)勢
以培訓促就業(yè)
順義區(qū)勞動和社會保障局技工學校隸屬于順義區(qū)勞動和社會保障局,，他們充分發(fā)揮該局優(yōu)勢開展培訓和推動就業(yè)。
史慶軍校長總結(jié)說,，勞動局的主要職能優(yōu)勢,，一是具有豐富的培訓教學管理經(jīng)驗，對審批和管理職業(yè)技能培訓學校的標準清楚,。勞動保障行政部門作為職業(yè)技能培訓學校的審批和管理部門,，根據(jù)多年的培訓經(jīng)驗積累，制定了完善的培訓學校審批管理制度,，并根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需求合理指導各培訓學校的專業(yè)設置,。二是具有完善的就業(yè)服務體系，對社會用工需求清楚,。勞動保障行政部門具有完善的就業(yè)管理服務體系,，每季度發(fā)布一次勞動力市場用工需求預測，有效指導培訓學校根據(jù)市場需求有針對性地開展培訓,。三是具有現(xiàn)代化的企業(yè)用工統(tǒng)計系統(tǒng),，對企業(yè)用人結(jié)構(gòu)及培訓需求清楚。勞動保障行政部門要求各企業(yè)每半年上報一次企業(yè)職工素質(zhì)情況,，包括職工總數(shù),、年齡結(jié)構(gòu)、技術等級結(jié)構(gòu),、文化結(jié)構(gòu)等,，指導培訓學校根據(jù)企業(yè)人員配置情況有針對性地開展培訓。四是定期開展農(nóng)村勞動力基本情況調(diào)查,，對勞動力結(jié)構(gòu)狀況及培訓需求清楚,。勞動保障行政部門是各街鎮(zhèn)社保所的業(yè)務指導部門，通過各街鎮(zhèn)社保所上報的農(nóng)村勞動力情況,，每季度進行一次農(nóng)村勞動力結(jié)構(gòu)和培訓需求狀況統(tǒng)計,，培訓學校可根據(jù)勞動力的年齡,、學歷及需求等狀況開展不同層次,、不同類別的培訓。五是職業(yè)技能鑒定有據(jù)可依,，對國家職業(yè)標準清楚,。勞動和社會保障部編制的國家職業(yè)標準是實施職業(yè)資格證書制度的基礎，是開展職業(yè)教育培訓和職業(yè)技能鑒定的依據(jù),。勞動保障鑒定部門依據(jù)國家職業(yè)標準中各職業(yè)的活動范圍,、工作內(nèi)容、技能要求和知識水平規(guī)定開展技能鑒定工作，使鑒定工作有的放矢,。
勞動部門的優(yōu)勢為學校提供了良好的發(fā)展條件,，拓展了職業(yè)教育培訓領域，使他們由單一的職前教育拓寬為“職前+職后”的教育領域,，加快了轉(zhuǎn)移就業(yè)步伐,，提高了就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)的穩(wěn)定性。
嚴格培訓要求
以質(zhì)量保就業(yè)
第一,，多元化辦學,，有效利用培訓資源。
學校以服務和促進就業(yè)為出發(fā)點,，走市場化,、社會化辦學道路，實施多層次辦學,，不斷改革辦學模式,。一是實行校校聯(lián)合、校企聯(lián)合,，實現(xiàn)“零距離”聯(lián)合辦學,。二是與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)社保所建立高效合作體制，充分發(fā)揮社保所的地理位置優(yōu)勢,，廣泛吸納學員,。三是與職業(yè)技能鑒定所、職業(yè)技能培訓科建立質(zhì)量監(jiān)管體系,，通過監(jiān)管手段不斷提升培訓質(zhì)量,。
第二，適應市場需求,，加強專業(yè)建設,。
學校從人才培養(yǎng)需要出發(fā)，制定科學的專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃,。在課程體系建設方面,，堅持三項協(xié)調(diào)原則：一是課程設置與企業(yè)需求相協(xié)調(diào)；二是技能訓練與崗位需求相協(xié)調(diào),；三是培養(yǎng)目標與用人標準相協(xié)調(diào),。
學校結(jié)合全區(qū)勞動力的實際情況,，不斷調(diào)整培訓項目,。近年來申報開展了出租車駕駛員(兩證)、報刊零售員,、社區(qū)保潔綠化員,、插花員、病人護理員、主食制作員,、凈菜加工員,、盒飯制作員、超市理貨員,、室內(nèi)保潔等培訓,；以2008年奧運會為契機，開展了服務窗口行業(yè)的專項培訓和創(chuàng)業(yè)培訓,，獲得了各界好評,。學員在求職中“適銷對路”，有的專業(yè)還出現(xiàn)了“供不應求”,。
第三,，貼心服務，送技能下鄉(xiāng),。
學校不斷創(chuàng)新工作模式,，率先將技能培訓擴展到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，解決了農(nóng)村勞動力白天時間緊,、路途遠等培訓困難,。培訓中心學校采取靈活多樣培訓模式，開設晚班,、周六日班等,，把技能送到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開展上門培訓,。同時采取分散自學,、集中輔導、統(tǒng)一鑒定的彈性教學機制開展培訓,，不斷挖掘職業(yè)培訓需求,。近兩年學校送技能下鄉(xiāng)252次，為許多困難農(nóng)民打開了技能就業(yè)之門,。
開展定向培訓 以訂單拓就業(yè)
隨著全區(qū)就業(yè)形勢改善和對農(nóng)村勞動力培訓政策的調(diào)整,，學校積極調(diào)整工作思路，在狠抓培訓質(zhì)量的同時注重提高就業(yè)質(zhì)量,，使訂單式培養(yǎng)不僅僅“訂數(shù)量”,，更要“訂質(zhì)量”。學校高度重視用人單位對學員的素質(zhì)和能力要求,，與企業(yè)共同研究制定人才培養(yǎng)方案,，為他們“量體裁衣”培養(yǎng)人才，使教學內(nèi)容與崗位需求同步,，用人單位與學校共同參與對學員的培養(yǎng),。
為了使學員更快更好地掌握崗位所需技術,，學校與北京韓一汽車飾件有限公司建立雙向培訓新模式。學校對學員進行專業(yè)理論培訓,，企業(yè)送學員到韓國總廠生產(chǎn)線上學習專業(yè)技能,，學員回國后順利進入生產(chǎn)一線工作。
學校還與北京北汽發(fā)動機有限公司共同探索創(chuàng)立雙向培訓模式,。雙方協(xié)定,，根據(jù)企業(yè)崗位的需要調(diào)整教學計劃與大綱，增加國家職業(yè)標準規(guī)定之外的電控燃油噴射系統(tǒng)知識的理論培訓,。企業(yè)負責提供實習場地和實習設備,，實習指導教師由企業(yè)工程師擔任，培訓合格的學員直接上崗工作,。
辦學特色突出
教育成果顯著
辦學特色鮮明突出
經(jīng)過多年實踐,，順義區(qū)勞動和社會保障局技工學校摸索總結(jié)出了具有鮮明特色的辦學理念：
一是面向市場的經(jīng)營理念。以社會,、市場和企業(yè)需求為標桿,，不斷調(diào)整工作方法和教學流程，實行市場化運作,。
二是以人為本的服務理念,。一切工作圍繞方便學員、服務學生開展,，為學生創(chuàng)造良好的學習和實訓環(huán)境,。
三是就業(yè)導向的教學理念。堅持面向企業(yè),，服務社會,，以就業(yè)為導向，以崗位用工標準為培訓目標,，實行“訂單式培訓”,。
四是拼搏創(chuàng)新的團隊理念�,！拔铱繉W校生存,，學校靠我發(fā)展”,。師生互動,，團結(jié)拼搏，實現(xiàn)整體理論創(chuàng)新,，實踐創(chuàng)新,，形式創(chuàng)新和成效創(chuàng)新。
考慮到學生發(fā)展需要,，學校還開設了大專備考班和高中生班,。大專備考班連續(xù)幾年上線率都達到100%，為技校生提供了深造學習的機會,。開設高中生班是學校在順義區(qū)進行的首例成功嘗試,。根據(jù)高中生的接受水平和就業(yè)意向，學校制定了完整的高中班教學計劃,，使學生在畢業(yè)時都同時考取了數(shù)控專業(yè)的中級證書,。
農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作卓有成效
隨著順義區(qū)經(jīng)濟社會快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整,，大量的農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)向二三產(chǎn)業(yè),，而農(nóng)村勞動力的勞動技能與基本素質(zhì)普遍不適應現(xiàn)代企業(yè)的用工標準。
學校以社會和企業(yè)需求為己任,，在農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓方面做出了卓越貢獻,。先后培訓培養(yǎng)各級各類專業(yè)技術人才5萬余人(學制教育5500余人，短期培訓4萬余人),。2003年至今培訓勞動力4萬多人,，培訓后就業(yè)率達到85%以上。2005年培訓開班100余班次,，全年共計培訓農(nóng)村勞動力6836人,，技能下鄉(xiāng)60多次；2006年開班100多班次,，培訓農(nóng)村勞動力7598人,，送技能下鄉(xiāng)80余次；2007年初至今,，已培訓學員9683人,，其中農(nóng)村勞動力5387人，外來務工人員3647人,，下崗失業(yè)者649人,。
近年來，學校圍繞整體工作目標,，解放思想,，務實創(chuàng)新，先后被評為北京市農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓示范基地,、恩布拉科職工技能提升及新員工崗前培訓基地,，被評為服務農(nóng)村青年成材先進單位、農(nóng)村勞動力培訓與就業(yè)工作先進單位,、北京市殘疾人職業(yè)技能培訓基地,、京郊農(nóng)村勞動力培訓就業(yè)先進基地。
畢業(yè)生綜合素質(zhì)不斷提高
“創(chuàng)辦一流技校,、培養(yǎng)一流人才,、服務一流企業(yè)”,。順義區(qū)勞動和社會保障局技工學校率先在順義區(qū)提出和實施的“訂單式培訓”模式，在學制教育與短期培訓兩大領域大力推廣,，已和許多大型企業(yè)簽訂了訂單式用人合同,。學校為企業(yè)“量身”培養(yǎng)人才，學員畢業(yè)直接在優(yōu)秀企業(yè)上崗工作,�,！坝唵巍迸嘤柎蟠筇岣吡水厴I(yè)生與企業(yè)雙方的滿意度，為學校吸引了廣泛生源,，為企業(yè)培養(yǎng)了合格人才,。
學校實現(xiàn)了與企業(yè)需要的“無縫對接”，學生畢業(yè)不僅取得技校畢業(yè)證,，而且同時取得了中級職業(yè)資格證,。“雙證書”為學生鋪平了就業(yè)通道,。畢業(yè)就業(yè)率從2002年起就已經(jīng)達到98%,，就業(yè)鞏固率則達到95%以上。許多畢業(yè)生在單位已成為專業(yè)骨干和部門領導,。
學校為學生傾注了心血,，學生為學校樹立了品牌。順義區(qū)勞動和社會保障局技工學校及畢業(yè)生受到企業(yè)歡迎,，得到了家長,、社會的普遍認可和高度贊揚。
順義區(qū)勞動和社會保障局技工學校校長史慶軍說：現(xiàn)在的成績,，只能說明過去,。今后技校在中央和上級黨委的正確領導下，一定會繼往開來,，再創(chuàng)輝煌,。
近年來，學校的各項工作穩(wěn)步推進,，呈現(xiàn)出跨越式的發(fā)展態(tài)勢,，走出了一條“抓管理樹形象、抓就業(yè)促招生,、抓質(zhì)量促發(fā)展”的成功辦學之路,，探索出了辦學新模式；在制度化,、系統(tǒng)化,、專業(yè)化建設的道路上大踏步前進，實現(xiàn)了學員求職有渠道,，培訓有途徑,，讓廣大勞動需求者得到了實惠,。學校已經(jīng)樹立起良好的品牌，具有穩(wěn)定的競爭力和良好的發(fā)展勢頭,。
發(fā)揮政策優(yōu)勢,，抓機遇促發(fā)展
順義區(qū)非常重視和支持學校工作，大大增強了我們職業(yè)培訓工作的使命感和責任心,。我們將充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢,，在良好的政策環(huán)境中抓機遇,，促發(fā)展,，開拓進取，為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移全面開展培訓工作,。我們要繼續(xù)深入學習政策文件,，使各項培訓工作有據(jù)可依，不斷拓展學校發(fā)展空間,。
深化管理體制改革,，優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)
我們將以國家對各類職業(yè)學校的設置標準為依據(jù)，以提高辦學質(zhì)量和效益為宗旨,，優(yōu)化職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu),，把閑置資源轉(zhuǎn)化為職業(yè)教育資源，不斷深化教學體制改革,，繼續(xù)加強職業(yè)培訓與勞動就業(yè)的聯(lián)系,，不斷探索與企業(yè)合作的新模式。
強化師資隊伍建設,，增加設施投入力度
我們將不斷適應現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展需要,，進一步加大教師培訓力度，提高師資隊伍教學科研水平,。我們還將加強重點專業(yè)的建設,，不斷投入現(xiàn)代設施設備，創(chuàng)造優(yōu)良的教學實習環(huán)境,，為培養(yǎng)高質(zhì)量技能人才提供良好的軟硬件條件
發(fā)揮農(nóng)村勞動力市場作用,，全面推動培訓工作發(fā)展
我們將充分發(fā)揮農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作的示范帶頭作用，根據(jù)市場信息反饋及時改進創(chuàng)新,，不斷推動我校職業(yè)培訓工作朝著科學化,、現(xiàn)代化的方向發(fā)展。
我們將在總結(jié)辦學經(jīng)驗的基礎上進一步增強服務意識,，務實奮進,，筑技能平臺，鋪就業(yè)通道,，創(chuàng)技校輝煌,！ |