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高職生畢業(yè)半年后就業(yè)率達(dá)84％
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歧視性政策成為阻礙高職專(zhuān)科學(xué)生就業(yè)的一道坎
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高職專(zhuān)科生平均月薪為1735元,，比本科畢業(yè)生少四成
一邊是“江蘇高校畢業(yè)生就業(yè)白皮書(shū)顯示，高職就業(yè)率超過(guò)南京大學(xué),、東南大學(xué)等名�,！�,，“廣西高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)率首次超過(guò)本科”等消息頻頻見(jiàn)諸報(bào)端；一邊是“白皮書(shū)遮不住就業(yè)的蒼白”,、“高職一次性就業(yè)率就達(dá)到99％,，肯定有水分”等質(zhì)疑聲不絕于耳。
對(duì)于以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校來(lái)說(shuō),，畢業(yè)生就業(yè)情況的好壞,，最為牽動(dòng)人心。只有通過(guò)客觀,、科學(xué)的調(diào)研,，才能幫助人們撥開(kāi)迷霧，根據(jù)實(shí)際情況做出理性決策,。近日,，第三方專(zhuān)業(yè)調(diào)查機(jī)構(gòu)麥可思公司，對(duì)國(guó)內(nèi)高校44.5萬(wàn)名2007屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)與工作能力展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查,，回收有效問(wèn)卷22.3萬(wàn)份,，其中包括高職專(zhuān)科畢業(yè)生4萬(wàn)多人。
這樣一項(xiàng)大規(guī)模的調(diào)查,，會(huì)告訴我們一個(gè)高職專(zhuān)科怎樣一種就業(yè)現(xiàn)實(shí)呢,？
逾八成高職學(xué)生畢業(yè)半年后能順利就業(yè)
“畢業(yè)時(shí)的就業(yè)率，或者說(shuō)初次就業(yè)率不能代表畢業(yè)生的真實(shí)就業(yè)狀態(tài),，不宜用來(lái)作為考核學(xué)校的指標(biāo),。”此次調(diào)查負(fù)責(zé)人王伯慶博士首先強(qiáng)調(diào),，在考察高職專(zhuān)科院校的就業(yè)情況時(shí),，應(yīng)注意到剛畢業(yè)時(shí)和畢業(yè)半年后的巨大差別。
王伯慶舉例說(shuō),，調(diào)查發(fā)現(xiàn),，2007屆高職專(zhuān)科應(yīng)屆畢業(yè)生，剛畢業(yè)時(shí)的就業(yè)率為43％,，而半年之后這一指標(biāo)上升到84.3％,。就業(yè)率大幅提升的現(xiàn)象表明,，有近一半的畢業(yè)生是在畢業(yè)半年后才找到工作。究其原因,，除了有了更多的時(shí)間來(lái)找工作外,，他們?cè)谇舐毷艽旌笠话阋矔?huì)調(diào)低偏高的就業(yè)期望值。
“我覺(jué)得這一數(shù)據(jù)從總體上能反映出當(dāng)前高職專(zhuān)科畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀,�,！眹�(guó)家教育行政學(xué)院職教研究中心主任邢暉認(rèn)為，逾八成的高職生在畢業(yè)半年后能順利就業(yè),，說(shuō)明了從2003年起,，國(guó)家啟動(dòng)的“以就業(yè)為導(dǎo)向”的高等職業(yè)教育改革取得了一定的成績(jī)。
但是,，和局部地區(qū),、部分高職專(zhuān)科院校就業(yè)率超本科的情況相比，此次全國(guó)調(diào)查結(jié)果顯示,，2007屆本科大學(xué)畢業(yè)生的全國(guó)就業(yè)率為91.2％,，比高職專(zhuān)科多出近7個(gè)百分點(diǎn)。從全國(guó)范圍來(lái)看,，高職專(zhuān)科畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上總體還處于弱勢(shì),，要趕超本科學(xué)生，尚需努力,。
歧視性政策成了阻礙高職專(zhuān)科學(xué)生就業(yè)的一道坎
此次調(diào)查除了考察就業(yè)率的高低,，還著重對(duì)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的好壞進(jìn)行了分析。通過(guò)統(tǒng)計(jì)高職專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)率最高的10個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)現(xiàn),，雖然這些專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率都在90％以上,，但月薪絕大多數(shù)在2000元以下，僅有兩個(gè)專(zhuān)業(yè)剛剛超過(guò)2000元,。
對(duì)比畢業(yè)半年后的平均薪資發(fā)現(xiàn),，高職專(zhuān)科為1735元，比本科畢業(yè)生少四成,。不少專(zhuān)家和業(yè)內(nèi)人士都認(rèn)為,，一些歧視性的人事政策成了阻礙高職專(zhuān)科學(xué)生提升就業(yè)質(zhì)量的一道坎。
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記,、執(zhí)行院長(zhǎng)蘇志剛分析說(shuō),，現(xiàn)在還有很多國(guó)有企業(yè)和事業(yè)單位，在人事管理上還在延續(xù)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的做法,，用人時(shí)設(shè)置門(mén)檻,。比如某大型國(guó)企，本科以上的畢業(yè)生招進(jìn)去就可以進(jìn)入編制，成為正式工,，高職大專(zhuān)生進(jìn)去就是聘用工,。正式工的收入一年6萬(wàn)元，而聘用工就只有3萬(wàn)元,。
“是不是高職專(zhuān)科畢業(yè)生的能力就只值這么多呢,？”蘇志剛堅(jiān)決予以否認(rèn)，他對(duì)本校連續(xù)6屆10066名畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn),，他們學(xué)校的畢業(yè)生薪酬并不比本科低�,！案呗殞�(zhuān)科畢業(yè)生薪酬較高的情況在我們江浙一帶比較普遍,，因?yàn)檫@里民營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)多，他們更看重能力而非學(xué)歷,�,！碧K志剛說(shuō)。
石家莊外語(yǔ)翻譯職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)孫建中告訴記者一個(gè)故事,。前不久,，他們學(xué)校一名計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生看到石家莊中國(guó)電子科技集團(tuán)公司第五十四研究所招人，便前去應(yīng)聘,。招聘人員一看這名學(xué)生的簡(jiǎn)歷便給他潑了一盆冷水：“我們起碼要本科的”,。但這名學(xué)生特別執(zhí)著，就是不肯走,，考官被他的精神感動(dòng)了,，同意讓他試試，結(jié)果在操作考核中,，這名學(xué)生的能力超過(guò)了同去的50多名本科生和研究生,，最后被破例錄用。
“但是,，這種破例全國(guó)能有多少,？”孫建中感慨地說(shuō)。
拼就業(yè)還得靠?jī)?nèi)功
此次調(diào)查發(fā)現(xiàn),，研究型大學(xué),、其他本科院校和高職高專(zhuān)三類(lèi)院校應(yīng)屆畢業(yè)生離校時(shí)掌握的能力與工作要求都存在一定差距。
“高職院校更應(yīng)該培養(yǎng)好學(xué)生的就業(yè)能力,！”蘇志剛認(rèn)為,，如果高職的培養(yǎng)模式不轉(zhuǎn)變，仍然跟本科一樣的話,，肯定競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)本科,，必須回歸自身的職業(yè)特色，走內(nèi)涵式發(fā)展道路。
中央教科所學(xué)術(shù)委員會(huì)主任程方平在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，目前占高等教育半壁江山的高職高專(zhuān)院校,，不少學(xué)校傳統(tǒng)的課程模式并沒(méi)有得到根本改變。有的學(xué)校把清華,、北大的模式作為“標(biāo)桿”,，辦外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、管理專(zhuān)業(yè),，這些專(zhuān)業(yè)卻沒(méi)有一點(diǎn)高職的特點(diǎn),，沒(méi)有和實(shí)際的工作、崗位結(jié)合起來(lái),。
同樣是開(kāi)設(shè)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè),，石家莊外語(yǔ)翻譯職業(yè)學(xué)院的一些做法也許能給人以啟示。孫建中表示,，他們雖然開(kāi)設(shè)了13個(gè)語(yǔ)種的教學(xué),，但沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)業(yè)是單純教語(yǔ)言的，都是將外語(yǔ)和某一社會(huì)需求量較大的職業(yè)相結(jié)合,�,！氨热缥覀兊挠⒄Z(yǔ)護(hù)理專(zhuān)業(yè)，要求學(xué)生不但熟練掌握醫(yī)護(hù)技能,，還要懂得如何用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)交流�,，F(xiàn)在，這個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)連續(xù)兩批在上海社區(qū)就業(yè),�,！�
孫建中還認(rèn)為，要提高教學(xué)質(zhì)量,，使高職教育的專(zhuān)業(yè)和課程滿(mǎn)足市場(chǎng)需要,，關(guān)鍵還要有一批真正來(lái)自生產(chǎn)一線的教師，這樣學(xué)生才可能不出校園,，便可成為滿(mǎn)足用人單位需要的準(zhǔn)職業(yè)人,。但遺憾的是，孫建中在面向社會(huì)招募專(zhuān)兼職一線技能型教師時(shí),，幾乎沒(méi)有人跟他爭(zhēng)這些專(zhuān)家型的教師資源,，“很多學(xué)校沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。還有的學(xué)校,，由于原來(lái)的教師編制已滿(mǎn),，淘汰更新原有師資隊(duì)伍較難，只能停留在對(duì)原有老師進(jìn)行轉(zhuǎn)型,、改造的階段,。所以，即使認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，也還是停留在口號(hào)層面,�,！睂O建中說(shuō)。 |