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張學(xué)鋒最近有些不安,。
今年４５歲的他是南京大學(xué)歷史系教授,、博士生導(dǎo)師，在六朝歷史文化研究領(lǐng)域頗有建樹,。今年,，報(bào)考他博士的學(xué)生比較多，目前考試成績(jī)已經(jīng)出來,，過分?jǐn)?shù)線的考生有３名,，研究生院也已經(jīng)表示這３人可以招。但是,，招還是不招,，張學(xué)鋒很猶豫，也很著急,，他用“騎虎難下”形容自己的心情。
每月津貼１００元：有導(dǎo)師難以承受,，有導(dǎo)師覺得“不是問題”
張學(xué)鋒的不安來自學(xué)校正在醞釀的一項(xiàng)規(guī)定,。從２００７級(jí)博士生招生開始，南京大學(xué)將試行研究生培養(yǎng)機(jī)制改革,，今后導(dǎo)師每招一名博士生,，不分文理科，每月均要向?qū)W校上交１００元,，學(xué)校再以津貼形式發(fā)給博士,。據(jù)悉，此項(xiàng)改革的一項(xiàng)重要目的是強(qiáng)化導(dǎo)師對(duì)研究生的培養(yǎng)責(zé)任，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。
這項(xiàng)正醞釀出臺(tái)的改革措施,，在學(xué)校教師中引起不同反響,。
一些教師覺得難以承受，比如張學(xué)鋒,。“如果每月要讓我交給學(xué)校３００元錢，這對(duì)我來說不大現(xiàn)實(shí),。”他說,，導(dǎo)師帶一名博士生,，學(xué)校和院系給導(dǎo)師每月的津貼也就３０元。現(xiàn)在,，如果他招３名博士生,，每月卻要掏出３００元，這對(duì)他來說太多了。
張學(xué)鋒說,，博導(dǎo)要有錢,，無非是多申請(qǐng)一些課題。但是,，對(duì)于人文學(xué)科而言,，尤其像他所在的考古領(lǐng)域，課題本來就不多,，即便能申請(qǐng)到課題,，錢也有限，也就兩三萬元,。
在張學(xué)鋒所在的歷史系,，不少教授的態(tài)度似乎有些消極：“如果真的這樣，那就不招唄,！”
不過,，也有很多教授覺得“沒問題”，比如該校國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系主任張二震教授,。
張二震目前帶了１０多個(gè)博士生和１０多個(gè)碩士生,，其中有一些博士生是在職的，無需付錢給他們,�,！捌鋵�(shí)，幫助導(dǎo)師做課題的研究生,，每個(gè)月給他們的津貼何止１００元,，多的好幾百元呢！”
據(jù)了解,，南京大學(xué)現(xiàn)有６００多名博士生導(dǎo)師,，各類在校博士生３４００多人，今年計(jì)劃招收９００余名博士生,。南京大學(xué)的這項(xiàng)改革,，計(jì)劃先在博士研究生中試行，再逐步推廣到碩士研究生,。為了提高研究生津貼,，醞釀中的改革草案提出，由各院系提供相應(yīng)的“助研,、助教,、助管”崗位。
反應(yīng)不一：有人表示拒招,，有人認(rèn)為是改革方向
導(dǎo)師要帶研究生,，就要給學(xué)校交錢,，這其實(shí)已經(jīng)不是新聞了，在不少高校和科研院所,，早已經(jīng)開始實(shí)行,。
比如，此前公布的《浙江大學(xué)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革方案》就規(guī)定,，研究生導(dǎo)師招生需向校方交“助研費(fèi)”,。這一改革方案出臺(tái)之后，也掀起不小波瀾,。同樣是歷史系教授的包偉民,，公開聲明拒招研究生，以此表達(dá)自己的不滿,。包偉民教授的“拒招聲明”發(fā)布后,，有關(guān)導(dǎo)師要不要交“助研費(fèi)”的爭(zhēng)議聲四起，贊成者有之,，反對(duì)者似乎也不少,。
“改革的方向是對(duì)的�,！睆�(fù)旦大學(xué)高等教育研究所副所長(zhǎng)熊慶年說,，一些高校進(jìn)行的這一改革，有利于打破傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)機(jī)制,，促進(jìn)研究生教育質(zhì)量的提高。在國(guó)外的很多高校,，也普遍采用這一模式,。華東師范大學(xué)高等教育研究所教授唐安國(guó)認(rèn)為，此舉的意義不在津貼本身,，而在于建立了一種機(jī)制,，對(duì)原先存在于導(dǎo)師與研究生之間的個(gè)人行為予以規(guī)范，同時(shí)就避免了研究生之間在獲得津貼方面的差異,。
南京大學(xué)環(huán)境學(xué)院教授左玉輝說,，導(dǎo)師需要學(xué)生，做課題,，沒有一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是做不出來的,；學(xué)生也需要導(dǎo)師，一方面是學(xué)術(shù)上的指導(dǎo),，另一方面是經(jīng)濟(jì)上的支持,�,！岸喑鋈瞬�,，出好人才,，當(dāng)然是需要一定成本的,。一名導(dǎo)師,，他有多大能力，就帶多少學(xué)生,。招多了,，不但不能幫助分擔(dān)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，更重要的是,，培養(yǎng)質(zhì)量也得不到保證,。”他說,，現(xiàn)在導(dǎo)師有壓力了,，這是好事。
眾說紛紜：提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量,，還是會(huì)導(dǎo)致“錢學(xué)交易”,？
此項(xiàng)改革措施將會(huì)增加導(dǎo)師尋找課題的動(dòng)力，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量,，還是將研究生培養(yǎng)成本部分轉(zhuǎn)嫁給教師,，從而帶來“錢學(xué)交易”，影響師生關(guān)系和諧,？眾說紛紜,。
一些專家認(rèn)為，研究生的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)應(yīng)該由研究生管理部門支付,，而不該由導(dǎo)師出錢,。“按這種方式進(jìn)行下去,，師生關(guān)系如何處理,？會(huì)不會(huì)導(dǎo)致雇傭關(guān)系固定化？因?yàn)槲艺心氵M(jìn)來是花了錢的,，你就得替我老老實(shí)實(shí)干活兒,！”也有人表示憂慮，靠這樣的方式限制導(dǎo)師濫招學(xué)生,，恐怕難以奏效,。因?yàn)檫@種做法導(dǎo)致的直接結(jié)果,，就是導(dǎo)師為了交這筆錢，更多地招收“有錢有權(quán)但是未必有才”的學(xué)生,。
北京師范大學(xué)一位教授擔(dān)心,，此舉可能會(huì)造成“錢學(xué)交易”。他認(rèn)為,，研究生管理部門和導(dǎo)師選拔研究生,，要以研究生的質(zhì)量和社會(huì)需求為依據(jù)，而不能根據(jù)研究生或?qū)熓欠裉峁┝隋X及錢的數(shù)量來決定取舍,。正因?yàn)檫@樣,，如果規(guī)定培養(yǎng)研究生導(dǎo)師必須向?qū)W校繳納“助研費(fèi)”，否則不予考慮,，那就有“錢學(xué)交易”之嫌了,。
有的專家也持相反意見,。唐安國(guó)說,，一般而言，一名導(dǎo)師課題越多,、科研經(jīng)費(fèi)越充足,，說明他的科研能力也越強(qiáng)，這二者是“正相關(guān)”的,。同時(shí),，導(dǎo)師課題越多，研究生得到鍛煉的機(jī)會(huì)也越多,，這對(duì)于研究生培養(yǎng)無疑是有利的,。
“我不明白為什么一定要把導(dǎo)師與研究生之間的關(guān)系視為雇傭關(guān)系？為什么會(huì)認(rèn)為繳納助研費(fèi)就是強(qiáng)化這種關(guān)系,？”張二震說，“應(yīng)該相信導(dǎo)師,，他們不會(huì)把研究生當(dāng)成‘勞動(dòng)力’,，他們中的絕大多數(shù)，是以教書育人為己任的,�,！�
不過支持這一方案的學(xué)者同時(shí)也指出，不同性質(zhì)的學(xué)科,，獲取社會(huì)資源的能力畢竟存在很大不同,。在實(shí)行改革過程中，應(yīng)當(dāng)兼顧學(xué)科之間的差異,，不宜“一刀切”,。
唐安國(guó)介紹了一些大學(xué)的做法：專門設(shè)立一個(gè)基金,，學(xué)校出一部分，各學(xué)科交一部分,，這筆錢由學(xué)校統(tǒng)籌,，大部分作為津貼發(fā)給研究生，還有一部分支持一些課題和經(jīng)費(fèi)相對(duì)較少的基礎(chǔ)學(xué)科,。 |