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據(jù)《新京報》報道,，教育部和國家外國專家局決定組織實(shí)施高校領(lǐng)導(dǎo)赴海外培訓(xùn),，今年共100名左右高校領(lǐng)導(dǎo)將到日本、美國,、英國,、澳大利亞等地培訓(xùn),。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人解釋稱，此舉是為了學(xué)習(xí)世界著名大學(xué)的成功辦學(xué)經(jīng)驗,，開闊高校領(lǐng)導(dǎo)國際視野,，提升中國高等教育的質(zhì)量和國際競爭力。
時常在教育部門的目標(biāo)綱要中看到“建成一批世界一流水平大學(xué)”的字樣,，可幾十年過去了,，令人向往的“一流大學(xué)”還是沒能出現(xiàn)。這次公布的《綱要》指出,，以十年之力再次開工,，造出“若干所大學(xué)達(dá)到或接近世界一流水平”。但何謂“世界一流水平”的大學(xué),，在“開建”之前,，確實(shí)應(yīng)當(dāng)搞清楚。
可以肯定的是,，建設(shè)一流大學(xué)不是“造城”,。過去20年，大學(xué)改革的重心從學(xué)校內(nèi)部的人文思想?yún)R集與學(xué)生成長發(fā)展轉(zhuǎn)向大學(xué)外部,，實(shí)際上將大學(xué)當(dāng)作企業(yè)運(yùn)作,，將學(xué)生當(dāng)作產(chǎn)品“出廠”。一時間,，大學(xué)開始了“造城”,，圈地、借錢,、擴(kuò)招,，徑直走入功利化、行政化,、官僚化的泥潭,。擺在眼前的成果是，大學(xué)的樓堂越蓋越豪華,，校門也越建越宏偉,，從建筑規(guī)模和層級結(jié)構(gòu)上,，完全可以稱之為“世界絕對一流大學(xué)”。而“造城”的過程卻帶來了不可估量的發(fā)展損失,，浮躁,、功利化與工程思維的辦學(xué)方式使大學(xué)的人文、創(chuàng)新,、懷疑,、思想、獨(dú)立等軟實(shí)力日益喪失,。面對大學(xué)發(fā)展的“亂象”,，著名教育家劉道玉吶喊，教育部門太“有為”,，大學(xué)改革的方向早已脫離了“大學(xué)”本義,。
到底什么是“一流大學(xué)”？筆者以為,，大學(xué)應(yīng)是一個國家最大的學(xué)問殿堂,。在這個殿堂里，一切以人的自由發(fā)展為根本,，學(xué)子和教員可以享受寬松自由的環(huán)境,，擁有一切適合個體成長的條件。眾多“世界一流大學(xué)”也是如此,，它們獨(dú)立而略帶孤傲,，它們開放也伴些嚴(yán)謹(jǐn)，它們放縱個性卻不抹殺集體,，它們樂于探索也時有怪談,。也惟有如此之大學(xué)，才可以告別“千篇一律,、萬人一格”,。其實(shí),，告別“眾口一言”并不像想象中的那么艱難,，關(guān)鍵要看改革者能否解放思想，匯集世界一流大學(xué)所富含的“寬容,、自由,、理想與不羈”。今日之改革,，倘若連放權(quán)大學(xué)這點(diǎn)“度量”都沒有,，“建成一批國際知名、有特色高水平高�,！币仓荒芩闶翘撏幕孟�,。
應(yīng)當(dāng)明確,，建設(shè)“一流大學(xué)”與煉鋼蓋樓不同，絕非僅以金錢,、技術(shù),、人力的堆積就能完成。近30年教育改革的歷史也告誡改革者,，大學(xué)的校門可以變高,、博士點(diǎn)可以多批，但這僅是些“軀體工程”,，要使鋼鐵會說話,、能使大樓有思想，這才是掌舵者應(yīng)有的追求,。
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