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不久前,，廣州一媒體刊登了這樣一則報(bào)道：近段時(shí)間，廣東三水不少學(xué)生家長給媒體熱線打來電話，稱學(xué)校統(tǒng)一制作的夏季校服由于材料較薄和采用白色的緣故,，導(dǎo)致女學(xué)生的內(nèi)衣若隱若現(xiàn),，特別是在上體育課時(shí),，濕透的衣服更加讓女學(xué)生難堪,。許多女學(xué)生因害羞不愿意穿校服上學(xué),，家長們對此也表示不滿。
“透明校服”一經(jīng)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載,，便在社會上引起了強(qiáng)烈反響,。校服為什么會“透明”？僅僅是因?yàn)椴剂吓c校服顏色沒有選對,？還是學(xué)校在制作校服時(shí)與廠家有“貓膩”,？事實(shí)上，有關(guān)校服的爭議由來已久,。從學(xué)校能不能要求統(tǒng)一購買校服到校服的款式、質(zhì)量,、價(jià)格再到“校服統(tǒng)一招標(biāo)”生產(chǎn),，個(gè)中問題不斷。
“透明校服”鬧尷尬 “自主選校服”呼聲高
校服是學(xué)生的“第二皮膚”,，選擇什么布料和樣式應(yīng)該有學(xué)生自己做主,。然而，現(xiàn)實(shí)中制作何種校服,，往往是學(xué)�,；蚪逃块T單方面“運(yùn)作”，學(xué)生和家長對此缺乏基本的“話語權(quán)”,。
如何才能在今后避免類似“透明校服”的尷尬,？何時(shí)才能真正“還權(quán)于學(xué)生”，讓學(xué)生充分享有知情權(quán)和決定權(quán),？這些都是值得思考并急需解決的問題,。
“學(xué)生校服一直是輿論焦點(diǎn)，‘校服回扣’也一直是教育部門亂收費(fèi)查處的重點(diǎn),。就從款式來說,，如果調(diào)查中小學(xué)生，90%的學(xué)生都不喜歡現(xiàn)有的校服,。這就是因?yàn)楹芏鄬W(xué)校在制定校服時(shí)沒有征求學(xué)生的意見,，僅僅從大人的審美角度出發(fā)，從而忽視了學(xué)生這個(gè)‘主體’的知情權(quán),�,！睂幭你y川二中辦公室主任談維說。
顯然,，如果事先征求了學(xué)生的意見,，“透明校服”出現(xiàn)的幾率會小很多，甚至根本就不會出現(xiàn),。那么,，如何才能避免類似情況的發(fā)生,？“還權(quán)于學(xué)生”，讓學(xué)生自主選擇校服才是根本,。
“還權(quán)于學(xué)生”贊聲多
雖然一些學(xué)校提出要讓學(xué)生“自主選校服”,，但是真正實(shí)施的卻并不多，所以銀川二中的做法贏得了學(xué)生,、社會大眾的一致好評,。
據(jù)了解，今年在制定夏季校服時(shí),，銀川二中考慮到校服既然是學(xué)生穿,，那么就應(yīng)該由學(xué)生自己來決定款式、布料和價(jià)格,。經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生會初選,，學(xué)校利用早操時(shí)間，讓學(xué)生模特穿上初選的幾種款式的男女校服,，進(jìn)行展示,，由全體高一學(xué)生投票最終確定今年夏季校服的樣式。
“這是我第一次選自己的校服,，我覺得學(xué)校這么做更民主,，更重視學(xué)生的想法，以前的校服即使不喜歡,，我們也得穿,，而現(xiàn)在我們有了更多的自由�,！便y川二中高一學(xué)生陳毓告訴記者,。
目前，經(jīng)過學(xué)生校服招標(biāo)專責(zé)小組審定,，政府采購中心,、監(jiān)察、技監(jiān),、物價(jià),、教育、財(cái)政等部門共同參與,，銀川二中學(xué)生新校服,，已通過公開招標(biāo)，確定了生產(chǎn)廠家,，正在制作中,。
5月6日，針對銀川二中讓學(xué)生“自主選校服”的做法,，寧夏一家媒體展開了一次討論,，很多群眾參與其中,。發(fā)言者呂志英說：“讓學(xué)生投票選擇校服款式，把這項(xiàng)權(quán)利還給學(xué)生,，無疑是對學(xué)生最大的尊重,，這種做法值得推廣�,！绷硪晃话l(fā)言者吳獻(xiàn)坤則說,，“做法不錯(cuò)，顯現(xiàn)出學(xué)校教育思路從傳統(tǒng)向開放的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生投票選擇校服款式,，擯棄了校服包辦存在的許多弊端。
寧夏社科院副院長陳通明認(rèn)為,，讓學(xué)生自主選擇款式,，體現(xiàn)了對學(xué)生審美情趣的尊重，因?yàn)樗麄冞x擇的東西是健康的,，而非奇裝異服�,；顒�(dòng)的過程中,，學(xué)生的組織能力得到培養(yǎng)，對事物的認(rèn)知能力也得到加強(qiáng),。
給予學(xué)生自主空間
銀川二中辦公室副主任郝全山介紹說,，從初定校服款式到征詢意見到最終確定校服樣式，全程都是由學(xué)生主導(dǎo)參與,，學(xué)校僅僅扮演一個(gè)協(xié)調(diào)的角色,。
銀川二中負(fù)責(zé)組織評選服裝的學(xué)生會副主席孟仕第說，學(xué)生組織策劃整個(gè)過程,，工作時(shí)相互協(xié)調(diào),，相互配合，真正體驗(yàn)到了自己“做主”的快樂,。
談維告訴記者,，“自主選校服”只是該校探索學(xué)生自主的學(xué)生事務(wù)管理辦法中的一個(gè)嘗試，類似的嘗試還有很多,，如實(shí)行“班會課程化”：在每兩周一次的班會上,，班干部和全班同學(xué)共同商討班級事務(wù)，討論同學(xué)們最近的想法,，增加同學(xué)間溝通的機(jī)會,。這些活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識和獨(dú)立開展工作的能力，實(shí)際上就是從小處著眼,，進(jìn)行素質(zhì)教育,�,！�
素質(zhì)教育，誕生于上世紀(jì)90年代,，但一直是“雷聲大,，雨點(diǎn)小”。學(xué)生背負(fù)著沉重的考試升學(xué)壓力,，成了應(yīng)付考試和升學(xué)的機(jī)器,。而在一切向分?jǐn)?shù)看齊的標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生成績好就可以“一俊遮百丑”,，學(xué)生在分?jǐn)?shù)之外的素質(zhì)不被重視,。
在21世紀(jì)的今天，我們要實(shí)施的應(yīng)該是以德育為核心,，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,。因此，必須讓教育從功利化的歧途回歸到素質(zhì)教育的軌道上,，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)從拼分?jǐn)?shù)向拼育人的轉(zhuǎn)變,。
“素質(zhì)教育就是注重培養(yǎng)學(xué)生的能力、品質(zhì),、道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此,，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),，在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，學(xué)校一定要愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生的選擇,，并給予學(xué)生一定的自主空間�,！标愅髡f,。 |