在今年的高考招生中，山東省首次試點(diǎn)將學(xué)生的“綜合素質(zhì)評價(jià)”納入錄取依據(jù),，試點(diǎn)院校臨沂師范學(xué)院的投檔考生中,，有十幾名考生由于“綜合素質(zhì)評價(jià)低”而被退檔，而有的低分考生則因?yàn)椤熬C合素質(zhì)評價(jià)高”被錄取,。(8月30日《中國青年報(bào)》)
據(jù)悉，山東省的辦法,，是由大學(xué)教授組成的專家錄取組“認(rèn)真審閱考生電子檔案和綜合素質(zhì)評價(jià)信息,，然后提出錄取建議”。只是通過這些難免見仁見智,、表述或也模糊的評價(jià)信息,，便決定一個(gè)人是否應(yīng)該被錄取，顯然有些輕率,。
高校大多是培養(yǎng)專門人才的,，就此而言，所謂的“綜合素質(zhì)”對一個(gè)專門人才的發(fā)展究竟會(huì)產(chǎn)生怎樣的作用,，很難加以預(yù)判,。比如，一個(gè)人對文史哲均有涉獵,，琴棋書畫樣樣精通,，“綜合素質(zhì)”算高了吧，但這樣的“綜合素質(zhì)”對其發(fā)展究竟是利是弊呢,？試舉一例請教：如果當(dāng)年的陳景潤在今日之山東參加高考,，其“綜合素質(zhì)”算高算低？退一步說,，就算“綜合素質(zhì)”對于高校招生確實(shí)非常重要,，但高考錄取最好只追求“看得見的公平”，難以清楚計(jì)量的“綜合素質(zhì)”,，遠(yuǎn)未到可以納入高考錄取依據(jù)的時(shí)機(jī),。如果某些實(shí)現(xiàn)公平的手段是看不清、摸不準(zhǔn)的,，則哪怕有再多的“積極意義”和“正面作用”,，也不應(yīng)納入普遍的制度之中。
應(yīng)該說，當(dāng)前高考錄取中的許多亂象,，都與未能堅(jiān)持“看得見的公平”這一原則有關(guān),。譬如特長生加分政策、自主招生和保送生制度,，都本來是為了彌補(bǔ)招生制度的缺陷,，但這些政策制度的實(shí)施過程卻越來越顯得事與愿違，乃至不公平性亦日益凸顯,。究其原因,，就在于這些政策制度往往缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施的隨意性太強(qiáng),。
當(dāng)然,，并不是說高考要永遠(yuǎn)因循下去，終有一天“綜合素質(zhì)”是要被納入錄取依據(jù)的,。但那一定要在高等教育資源極大豐富,，高等教育健康競爭格局基本形成，各項(xiàng)社會(huì)監(jiān)督制度基本成熟之后,。在高考仍然是社會(huì)底層躋身高層的主要渠道的今天，高考的公平?jīng)Q不能成為被折騰的“實(shí)驗(yàn)品”,。
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