這些年,，關(guān)于高考的改革一直爭議頗多。而爭議的核心就在于能否保證高考的公正性和公平性,，使其真正成為選拔優(yōu)秀人才的過濾器,。為此，一些地方教育部門做出各種嘗試,。今年,，臨沂師范學(xué)院就在山東省的高考招生中率先將綜合素質(zhì)評價納入高考錄取依據(jù)。
據(jù)稱,，今年該校投檔考生中有十幾名考生由于“綜合素質(zhì)評價低”而被退檔,，同時也有剛上投檔線的考生因為“綜合素質(zhì)評價高”被錄取。這是山東省將學(xué)生綜合素質(zhì)評價納入高考錄取依據(jù)以來,，首次出現(xiàn)投檔高分考生被退檔的情況,。
高考的分?jǐn)?shù)不再是高考錄取的唯一條件，中舉也可以落榜的現(xiàn)實的確讓人震撼,。
客觀的講,，這種嘗試不但可以逐步的打破分?jǐn)?shù)決定終身的單調(diào)錄取模式，更重要的是可以有效的推動素質(zhì)教育發(fā)展,，徹底打破部分學(xué)校癡狂的應(yīng)試教育壁壘,。對于廣大高考生來說，綜合素質(zhì)評價體系會讓學(xué)生不再成為分?jǐn)?shù)的“奴隸”,，甚至有足夠的空間來選擇個人的愛好和才華,，形成多頭并進(jìn)的成長氛圍。
臨沂師范學(xué)院依據(jù)高考生綜合素質(zhì)評價錄取,，其最大特點就是在分?jǐn)?shù)過線的基礎(chǔ)上,，具有絕對話語權(quán)。然而,，臨沂師范學(xué)院在沒有一套完整和量化的評價體系,，僅憑學(xué)生檔案中的“綜合素質(zhì)”就斷然做出錄取與否的決定，是不是過于主觀了呢,？這種嘗試所產(chǎn)生的錯誤信號難免讓綜合素質(zhì)的評價成為新的高考加分點或者腐敗的溫床,。
在有些赤裸裸的高考利益鏈條上，缺乏監(jiān)管的綜合素質(zhì)評價體系的權(quán)威性和公平性確實令人擔(dān)憂,。飽受社會詬病的高考加分制度就是一面鏡子,，當(dāng)加分變成一種獎勵或者權(quán)錢交易的腐敗手段時，其價值和地位顯然已經(jīng)完全變味,。如果說,，高考加分是讓高考生輸在起跑線上的話，那么一旦綜合素質(zhì)評價體系失真,，將完敗于終點線上,。
高考制度改革是一項長期且艱苦的工程,，如何能夠?qū)崿F(xiàn)教育公平又是其核心要素。盡管臨沂師范學(xué)院這種嘗試充滿了積極性,，但其背后所賦予的挑戰(zhàn)性同樣不容忽視,。這種背景下，對于綜合素質(zhì)評價體系權(quán)威性和公平性的維護(hù),，將成為決定這種嘗試是否流于形式的關(guān)鍵,。
接下來，相關(guān)教育部門應(yīng)該通過臨沂師范學(xué)院這次高考招生錄取的嘗試,，從中汲取一些可能造成不公平的主觀可能,，讓相應(yīng)的制度保障跟進(jìn)到綜合素質(zhì)評價的前前后后，保證綜合評價的公正性,，從而讓綜合素質(zhì)評價成為高考制度改革的先鋒,，而不是又一個高考加分的重復(fù)。
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