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數(shù)以千計的企業(yè)關(guān)閉,、成千上萬的企業(yè)外遷,，還有眾多的企業(yè)減產(chǎn)或隱性關(guān)閉……當前中國制造業(yè)企業(yè)正遭遇發(fā)展的瓶頸,、生存的危機,，曾經(jīng)輝煌一時的“世界工廠”的光環(huán)正在悄然褪去,，中國制造業(yè)競爭力正面臨著嚴峻挑戰(zhàn),。
誠然,，美元的持續(xù)貶值,、原材料價格的持續(xù)上漲,、國際市場競爭的日益加劇,、出口退稅率的下調(diào)、加工貿(mào)易政策的趨緊、環(huán)保政策的趨嚴,、緊縮的貨幣政策等外圍環(huán)境和政策因素,，都是導致當前中國制造業(yè)競爭力下降的重要因素。但是,，真正制約中國制造業(yè)競爭力的關(guān)鍵,，并不是以上這些因素，而是中國制造業(yè)在全球產(chǎn)業(yè)鏈中的低端地位,。而之所以過去20多年來我們一直處于全球產(chǎn)業(yè)鏈的低端,，一個不容忽視的原因是：我國勞動力素質(zhì)較低，無法滿足產(chǎn)業(yè)鏈高端環(huán)節(jié)對勞動力素質(zhì)的要求,。
迄今為止,，勞動力素質(zhì)低仍是困擾我國制造業(yè)競爭力的一個不容忽視的瓶頸，其突出表現(xiàn)在兩個方面：一是勞動力整體教育程度低,。教育水平低下,，不僅使勞動者無法直接滿足產(chǎn)業(yè)鏈高端環(huán)節(jié)的要求，而且影響了“干中學”的能力,，制約了勞動者的發(fā)展?jié)摿�,。二是技能型人才嚴重缺乏。�?jù)中國勞動力市場信息網(wǎng)監(jiān)測中心發(fā)布的《2008年第一季度部分城市勞動力市場供求狀況分析》,，在接受調(diào)查的全國104個城市中,，各種技能型人才的求人倍率均大于1,，其中技師,、高級技師和高級技能人員的求人倍率分別高達2.25、1.84,、1.78,，呈現(xiàn)出顯著的供不應求特征。
導致上述現(xiàn)象的原因是多方面的,，除了發(fā)展中大國難以回避的稟賦因素外,，主要有以下幾點：
一是我國教育支出水平偏低。盡管過去幾年我國教育支出大幅增長,，但直到2007年,，我國財政教育支出占GDP的比重仍僅為2.9%。這一比重不僅遠低于發(fā)達國家平均水平,，也低于世界平均水平,，甚至低于發(fā)展中國家和最不發(fā)達國家的平均水平。如果考慮到龐大的人口基數(shù),，我國的教育支出水平更低,。
二是教育結(jié)構(gòu)不合理，職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展滯后。從2000年至2007年,，全國各類中等職業(yè)教育在校生數(shù)的年均增長率僅為7.3%,，遠低于同期高等教育16.3%的年均增長率；2007年我國各類中等職業(yè)教育在校生數(shù)僅為1987萬人,，遠低于同期高等教育2700萬人的在校生規(guī)模,，呈現(xiàn)出顯著的倒掛現(xiàn)象。
三是城鄉(xiāng)教育二元化嚴重,。大部分教育資源集中在城市,，一些城市重點學校的硬件配置十分先進，甚至超過了發(fā)達國家,。但是,，廣大農(nóng)村與邊遠地區(qū)的教育投入、教育基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量等嚴重不足,。
四是產(chǎn)業(yè)過度集中于東南沿海地區(qū),，導致大量內(nèi)地勞動力到沿海地區(qū)異地就業(yè)，這種異地就業(yè)的穩(wěn)定性相對較差,，不利于
“干中學”和在職培訓,。
五是大量勞動密集型企業(yè)的盈利能力低，沒有足夠的經(jīng)濟實力進行員工在職培訓,。
作為一個擁有13億多人口的發(fā)展中大國,，中國制造業(yè)的發(fā)展不能離開這一基本國情，解決龐大人口的就業(yè)問題始終是中國制造業(yè)發(fā)展必須考慮的首要因素,，因此,，中國不可能也不應該放棄勞動密集型制造業(yè)。但與此同時,，中國制造業(yè)也不能重復過去高度依賴低素質(zhì),、廉價勞動力的老路，必須提高在全球產(chǎn)業(yè)鏈中的地位,。那么如何在兩者之間取得平衡呢,？關(guān)鍵在于提高勞動力素質(zhì)，使中國制造業(yè)的比較優(yōu)勢從價格低廉的簡單勞動力向價格適中的熟練勞動力,、技術(shù)技能型勞動力轉(zhuǎn)化,，從而提高中國制造業(yè)在國際產(chǎn)業(yè)鏈中的地位。
雖然勞動力素質(zhì)偏低是發(fā)展中大國難以在短期內(nèi)根本扭轉(zhuǎn)的稟賦特征,，但是,，通過政策的引導與支持，仍可以得到逐步改善,。為了提高勞動力素質(zhì),，應對中國制造業(yè)面臨的挑戰(zhàn),，我們提出以下政策建議：
第一，加大中國教育支出力度,，繼續(xù)提高教育支出占GDP的比重,。在提高總量的同時，調(diào)整教育支出結(jié)構(gòu),，加大對農(nóng)村地區(qū),、邊遠地區(qū)的教育支出，加大對職業(yè)教育的支出,。
第二,，適當減稅。通過減稅,，為企業(yè)創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境,，讓眾多的制造業(yè)企業(yè)，特別是傳統(tǒng)的勞動密集型企業(yè)有余力進行員工培訓,，通過在職培訓提高員工素質(zhì),；使企業(yè)有余力給員工支付更多的薪金，增加勞動者收入,，從而使勞動者有能力支付自身和子女的教育支出,。
第三，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育,。根據(jù)中國勞動力與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特征,，要提高勞動者素質(zhì)，重點不是培育大學生,、研究生等高端人才,，而是加強職業(yè)技術(shù)教育，大力培育各種技能型,、實用型人才,。這種人才的培養(yǎng)期限較短,，投入較少,、對自身基本條件要求較低，能以較低的投入,、較高的效率獲得中國制造業(yè)升級所必需的各類技能型熟練勞動力,。在發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育時，應特別針對目前產(chǎn)業(yè)工人主要來自農(nóng)村的現(xiàn)實,，大力發(fā)展為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移服務的職業(yè)技術(shù)教育體系,。
第四，應鼓勵東南沿海的部分勞動密集型產(chǎn)業(yè)向北部與中部地區(qū)轉(zhuǎn)移,，以產(chǎn)業(yè)空間轉(zhuǎn)移取代勞動力空間轉(zhuǎn)移,，由此降低勞動力一年一度的往返成本和日常生活成本，從而在同等收入的情況下，提升勞動者的教育支付能力,。 |