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目前教育部正在醞釀出臺(tái)《教師教育標(biāo)準(zhǔn)》,，對(duì)教師的入職標(biāo)準(zhǔn)有所提高,，以改變目前偏重書(shū)本知識(shí)、讓學(xué)生死記硬背式的教學(xué)方式。起草標(biāo)準(zhǔn)的專家稱,，按照新標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在多數(shù)老師不合格�,，F(xiàn)在的中小學(xué)老師存在三個(gè)主要問(wèn)題：不讀書(shū),、不研究、不合作,。（6月27日《法制晚報(bào)》）
首先,，我不同意將“目前偏重書(shū)本知識(shí)、讓學(xué)生死記硬背式的教學(xué)方式”的“罪過(guò)”,，完全加于教師肩上,。正所謂有什么樣的教育體制，就有什么樣的教育方式,。當(dāng)檢驗(yàn)一個(gè)教師教育水平的尺子,，只剩下“學(xué)生的分?jǐn)?shù)”，那么不偏重書(shū)本知識(shí),、不讓學(xué)生死記硬背,，最終的結(jié)果或許只能是被學(xué)校“逆淘汰”,。當(dāng)檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的標(biāo)準(zhǔn)只剩下高考的分?jǐn)?shù)時(shí),，即便是一個(gè)靈活教學(xué)很受學(xué)生歡迎的老師，最終也未必不會(huì)在升學(xué)率,、錄取率面前敗下陣來(lái),，進(jìn)而遭到學(xué)生家長(zhǎng)的“彈劾”,。
教師的教育標(biāo)準(zhǔn)要提高，這點(diǎn)不假,。但是,，若當(dāng)前衡量標(biāo)尺不變，若教師合不合格的標(biāo)準(zhǔn),，最終還是要回到培養(yǎng)考試機(jī)器這一點(diǎn)上,，那么新標(biāo)準(zhǔn)即便再怎么完美，也將行之不遠(yuǎn),。而且,，看看新標(biāo)準(zhǔn)，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)有些面熟,，這些考核指標(biāo),，其實(shí)算不上新，不少還是老調(diào)重彈,。所以說(shuō),，比這些具體而微的新教師標(biāo)準(zhǔn)更重要的，還是我們的整個(gè)教育改革應(yīng)向何處去的問(wèn)題,。 |