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“不能讓孩子輸在人生起跑線上”,，這句家長的口頭禪,，表明公眾渴望義務教育機會的相對公平,。
近日，中國教育學會副會長陶西平在北師大第二屆京師教育論壇上說,，促進義務教育公平,，各國做法各顯神通，日本“求同”,，英國“求異”,。所謂求同，即政府用財政性經(jīng)費,，保障學校辦學條件標準化,，提供均等的基本教育公共服務；求異,，是指政府與社會共同集資,，先定特色再建校，經(jīng)過時間檢驗,，這些各具特色的學校漸為當?shù)鼐用窠邮�,。求異并非“另類”，新加坡教育部鼓勵學校實現(xiàn)某一領域的卓越,，倡導辦學有特色,、多樣化。
提高質(zhì)量,、促進公平為當今教育兩大主題,。教育公平是社會公平的基礎，義務教育均衡發(fā)展是教育公平的重要內(nèi)容,。求同,、求異,，在縮小小學之間,、初中之間的差距方面，益人心智。
眼下,，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》在國務院常務會議上通過審議,，各地將力促義務教育公平。在此過程中,，各級政府盡職盡責,，努力縮小學校間校舍、設備,、校長,、師資、待遇等差距,，乃題中應有之義,；同時，也該注意力戒千校一面,，避免學�,？雌饋聿罹嗖淮螅羌议L,、社會卻仍將其分為三六九等,，這就要求我們重視內(nèi)涵發(fā)展，特色立校,。均衡與否的最終評判者是公眾,。
日本女作家金子美鈴的詩作《我和小鳥和鈴》挺有味道，她寫道：“雖然我展開雙臂,，也絕不能飛上天空,，會飛的小鳥卻不能像我，在大地上奔跑,。雖然我晃動身體,，也不會發(fā)出美妙的聲音，會響的鈴卻不能像我,，會唱許多歌謠,。鈴和小鳥，還有我,，大家不同,，大家都好�,！�
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