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教育公平,、大學(xué)去行化,、自主招生、就業(yè),，教育改革是今年兩會(huì)上的一個(gè)熱點(diǎn),。“教育資源分配不公”,，“教育投入不公平”,，“向偏遠(yuǎn)地區(qū)傾斜教育投入”,，“提高職業(yè)教育畢業(yè)生的就業(yè)率”……
代表委員們紛紛就教育改革建言獻(xiàn)策。
看著這熱烈的場(chǎng)面,，筆者有絲欣慰,，但，仍免不了有幾分擔(dān)憂,。中國(guó)的教育改革不
知道已經(jīng)喊了多少年,，每年兩會(huì)上都會(huì)討論這個(gè)話題，似乎每次都沒(méi)有什么大進(jìn)展,，教育改革成了世紀(jì)工程,，成了一場(chǎng)馬拉松賽，民眾無(wú)不心急于焚,，憂心忡忡,。
教育現(xiàn)狀得不到改觀，教育不公平就會(huì)繼續(xù)存在,，甚至?xí)^續(xù)擴(kuò)大,。教育越不公平，教育競(jìng)爭(zhēng)越激烈,。激起各地紛紛辦示范性中學(xué),、重點(diǎn)學(xué)校或變相辦范性中學(xué),、重點(diǎn)學(xué)校,。為了保政績(jī)，地方政府部門(mén)暗中支持辦示范性中學(xué),、重點(diǎn)學(xué)校,。隨之而來(lái)的是教育資金投入不公平，師資力量要照顧重點(diǎn)學(xué)校,，中考錄取按,，重點(diǎn)學(xué)校優(yōu)先招生，或者自設(shè)考題提前招考,，把優(yōu)秀學(xué)生先行收入囊中,，搶奪生源，大打教育資源爭(zhēng)奪戰(zhàn),。一考定終身教育模式已成眾矢之的,，更為教育不公平推波助瀾。
教育競(jìng)爭(zhēng)越激烈,，教育差距越大,，教育越不公平，成了惡性循環(huán)，教育改革要求和形勢(shì)越緊迫,。不僅兩會(huì)代表委員紛紛建言教育改革,，會(huì)外的網(wǎng)民也討論得不可開(kāi)交，大打口水仗,。但是,，每一種教育改革方案甫一出臺(tái)，有灌水的,，更有拍磚,、吐口水的。著手教育改革的人被拍得鼻青臉腫,，被罵得夠嗆,，如坐針氈，如芒在背,。發(fā)生這樣的現(xiàn)象,，竊以為，除了教育改革方案不科學(xué)以外,，教育改革面臨著深度信任危機(jī),。
不得不承認(rèn)，教育改革涉及各個(gè)方面和千家萬(wàn)戶的切身利益,。任何考慮不周和失誤將徹底影響甚至改變一個(gè)人的一生,，成才、屈才,、毀才,，幸福、倒霉,、杯具,，各種各樣的故事都有可能發(fā)生和上演,，且都在一念之間,，改革如何拿捏，如何盡可能少些小白鼠,，謹(jǐn)防發(fā)生破壞性不公平,，既是擺在教育改革面前的一道嚴(yán)峻考題，也是教育改革的一個(gè)難點(diǎn),。
那么教育改革到底有多難,？筆者相信，盡管中國(guó)人口多,，牽涉利益結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜,，一定有解決的辦法。所以,，在筆者看來(lái),，人們對(duì)教育改革的擔(dān)憂,，實(shí)質(zhì)上是對(duì)社會(huì)的擔(dān)憂，對(duì)權(quán)力的擔(dān)憂,。以北大自主招生為例,，收獲的是無(wú)數(shù)責(zé)備和謾罵。為什么,？在潛規(guī)則盛行的社會(huì)風(fēng)氣下,，人們普遍擔(dān)心北大自主招生為權(quán)貴和錢(qián)貴開(kāi)辟“明道”，制造新的更大的不公平,。因此,，教育改革危機(jī)實(shí)質(zhì)是信任危機(jī)，改革方案缺誠(chéng)信,，不科學(xué),，缺少公平公正。
凡此種種,，很多呼吁教育改革的反過(guò)來(lái)成了反對(duì)教育改革和阻礙教育改革的,。因此，筆者認(rèn)為,，落實(shí)教育改革,，首先要掃除信任障礙，掃除教育界的腐敗,，掃除潛規(guī)則,，拒絕權(quán)力對(duì)學(xué)術(shù)的影響與干擾，構(gòu)建府信任大廈,。然后再進(jìn)行研究教育改革方案,，或者在教育改革方案中架起信任支點(diǎn)，平衡撬起各方利益,，贏得各方的普遍支持,。
最后，在筆者看來(lái),，說(shuō)明白了,，教育改革，既是公平改革,，也是一場(chǎng)社會(huì)信任改革,，它考驗(yàn)教育改革者的誠(chéng)心、公心和社會(huì)責(zé)任感,。只要做到了這一點(diǎn),，筆者相信，不論教育改革有多難，一定能成功,。 |