近日，山東省教育廳通報(bào)批評(píng)了違反禁令搞高考成績(jī)排名的3個(gè)市教育局和10所學(xué)校,。這些地方和學(xué)校之所以無視禁令,，關(guān)鍵是習(xí)慣了像各地以往抓GDP一樣抓教育，難以走出教育誤區(qū),。
今年高考前,，山東省有關(guān)部門曾發(fā)出通知，嚴(yán)禁用高考成績(jī)排名,，嚴(yán)禁以任何形式對(duì)高考成績(jī)好的單位和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。山東從2007年開始大力推行素質(zhì)教育，截至目前,，全省已有11所學(xué)校被撤銷省級(jí)規(guī)范化學(xué)校稱號(hào),，17所學(xué)校被通報(bào)批評(píng)，2所學(xué)校被暫停招生,，3名校長(zhǎng)被免職,，22名校長(zhǎng)、2名縣教育局負(fù)責(zé)人受到行政處分,。即使這樣,，仍有不少地方和學(xué)校沒有“及格”，可見慣性思維和行為多么頑固,。
淡化高考成績(jī),，有助于減輕地方和學(xué)校在升學(xué)率方面的壓力,。一些地方和學(xué)校無視省政府禁令，仍然大搞高考成績(jī)排名,，主要是不正確的教育政績(jī)觀在作怪,。近年來，一些地方政府和教育部門不是以人人成才為目標(biāo),，而是以出狀元,、出高分為榮耀，層層下達(dá)升學(xué)指標(biāo),，以考分定獎(jiǎng)懲,，導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)一律向分?jǐn)?shù)看齊，考試風(fēng)愈演愈烈,，老師叫累,，學(xué)生叫苦。
以分?jǐn)?shù)為標(biāo)尺來考核,、評(píng)價(jià)一個(gè)地方,、一所學(xué)校、一位老師的工作,，其片面性不言自明,。學(xué)生是活生生的人，學(xué)生的品質(zhì),、個(gè)性,、特長(zhǎng)絕不是一個(gè)冷冰冰的分?jǐn)?shù)所能涵蓋的。對(duì)一個(gè)地方,、一所學(xué)校來說,，出幾個(gè)高分狀元，絕不代表教育水平高,；與之相比,，轉(zhuǎn)化了多少后進(jìn)學(xué)生，開設(shè)了多少課程,，是否使學(xué)生得到全面發(fā)展,，才是更科學(xué)更重要的衡量教學(xué)成績(jī)的指標(biāo)。
要從抓“教育GDP”的思維轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育軌道上來,，絕非一日之功,。把促進(jìn)素質(zhì)教育的各項(xiàng)舉措持之以恒地執(zhí)行到底，除了對(duì)違規(guī)學(xué)校予以嚴(yán)懲,，還需要盡快建立科學(xué)完善的評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)地方和學(xué)校從拼分?jǐn)?shù)向拼育人轉(zhuǎn)變,，把推行素質(zhì)教育當(dāng)作自覺行動(dòng),。什么時(shí)候地方和學(xué)校不再熱衷于按分?jǐn)?shù)排名了,，素質(zhì)教育就真正落實(shí)了。 |
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