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“有52.6%的高校教師認為‘學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高’,，在部屬高校和市屬高校中,，該比例分別為42.7%和60.3%�,！边@是近日北京大學(xué)“首都高等教育”學(xué)科群項目組發(fā)布的《2007年首都高等教育質(zhì)量問題調(diào)查》中的一組數(shù)據(jù),。(《中國青年報》3月24日)
大學(xué)生厭學(xué)成風(fēng)，實質(zhì)上是有社會根源的,。一則就業(yè)難的心理預(yù)期,，使得一些大學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的積極性；二是從小至大,，學(xué)校和學(xué)生們都以分數(shù)維生,，應(yīng)試教育作為指針的學(xué)習(xí)內(nèi)容必然會嚴重脫離實際，難以應(yīng)用于社會,。即使是到了大學(xué)期間,，這種情形仍然未能得到解脫，大學(xué)生在缺失人文精神關(guān)懷之下,，就會在突然而來的自由和愈加明顯的不確定感中迷失方向,，他們要么轉(zhuǎn)而追求時尚和娛樂，要么四處奔波,，兼職賺錢,，拉關(guān)系找工作，要么“看破紅塵”,，萎靡不振,。
顯然，要緩解厭學(xué)之風(fēng),，必然要從教育體制改革上入手,，不僅要在課程的安排和考試的模式上，順應(yīng)社會的市場需求和學(xué)生的心智發(fā)展,，改變應(yīng)試教育的政績考評體系,，而且要在人才培養(yǎng)和階層流動機制上，加寬學(xué)生的就業(yè)機會和上升空間,，這樣,，或許厭學(xué)現(xiàn)象會有所改變。 |