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看了“烏有之鄉(xiāng)”組織的鄉(xiāng)村教育討論會記錄,，雖然多數(shù)來自貴州山鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村教師,，談得最多的是鄉(xiāng)村學(xué)校缺什么東西,，有說缺電腦的，有說缺教室的,，有說缺師資的，也有說道路不好的,，甚至還有人呼吁,，能不能幫他們修一個圍墻，但是,，給我印象最深的卻是兩件事,，一個是鄉(xiāng)村教育的“留”，一個是鄉(xiāng)村教育的“走”,。
一位鄉(xiāng)村教師談到,，現(xiàn)在的鄉(xiāng)村教育,，即使做得好，好像也就是為了幾個尖子,。這幾個人學(xué)得好,，考出去，上大學(xué),，也就不回來了,，教出來的好學(xué)生，一點(diǎn)也無助于鄉(xiāng)村現(xiàn)狀的改變,。多數(shù)的農(nóng)民子弟能讀到初中已經(jīng)不錯了,，出去打工，或者在家里務(wù)農(nóng),，三心二意,，打牌賭博，甚至做違法的事情,。他問道,，是不是我們的教育方向出了問題？
這實(shí)際上是老問題,。從清末新政廢科舉的教育改革以來,，這個就在困擾著中國，陶行知所從事的曉莊試驗(yàn),，事實(shí)上針對的也是這個問題,。到目前為止世界范圍內(nèi)所有的現(xiàn)代化變革，基本上走的都是一條拋棄農(nóng)村的道路,，在后發(fā)國家尤其如此,。這條道路盡管看起來很糟糕，很不人道,，更不環(huán)保,，但另外的現(xiàn)代化道路，至少到目前為止,，人類還沒有找到,。其間，雖然也有志愿者愿意來到鄉(xiāng)村,，但到目前為止,，我們還無力遏制農(nóng)村的優(yōu)秀人才流向城市的趨勢，也無力阻止鄉(xiāng)村的衰敗,，在某種意義上說,，鄉(xiāng)村的教育辦得越好，這種流失就越快。現(xiàn)在,，不僅讀書讀得好的農(nóng)村人流到城市,，而且大量讀得不好或者不怎么好的農(nóng)村孩子，長成之后,，出路大概也只有進(jìn)城打工,。事實(shí)上，他們中的大多數(shù)人,，只要出去過,，就已經(jīng)習(xí)慣了外出打工的生活，都不愿意,，甚至不習(xí)慣留下來了,。
外出打工的農(nóng)民走了，他們的孩子卻往往要留在家里,，這些兒童被人稱為留守兒童,。留守兒童問題多，已經(jīng)成了打工農(nóng)民乃至社會的心病,。
留守兒童,，一般都留給在家的老人或親戚。親戚的照管,，往往不能上心,，就是上心，孩子對這種不是來自父母的管教能否接受,，也是個問題,。老人的問題就更多，一般來講,，隔代的老人,，照管孩子，往往有先天的不足,，不是溺愛，就是精力不夠,，尤其是那些兒女多的老人,，留下的第三代比較多，更是管不過來,。反過來講,，孩子，尤其是那些半大很淘氣的男孩子,，對自己的父母還有幾分忌憚,，對自己的爺爺奶奶，外公外婆,，則是百無禁忌,，說什么都不聽,，所以，留守兒童,，多半要“放羊(失控,、失教)”。
況且,，現(xiàn)在的中國農(nóng)村,，是個正在消亡中的農(nóng)村，農(nóng)村的教育狀況,，處在不斷的惡化之中,。盡管這些年國家花了很大的力氣，投入了相當(dāng)多的資金,，依然沒能根本改變農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)條件差,，師資水準(zhǔn)不高的狀況。農(nóng)村中小學(xué),，對于家長的配合要求又高,，這次座談會上，也有教師談到過這個問題,，在家長常年不在的情況下,，往往談不上家長的配合。因此,，留守兒童的學(xué)業(yè)成了大問題,，更嚴(yán)重的問題是，如果僅僅學(xué)習(xí)不好也就罷了,，失控而且失教的孩子,，往往會學(xué)壞，小小年紀(jì),，就沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,，甚至滑向賭博，吸毒犯罪,。
那么,，有沒有可能大人不出去打工，跟從前一樣,，留在家中務(wù)農(nóng),？顯然，這也是不可能的,，盡管國家免了農(nóng)業(yè)稅,，提倡新農(nóng)村建設(shè)，對農(nóng)村加大了投入力度，但就目前國家的經(jīng)濟(jì)狀況而言,，還不大可能解決農(nóng)民的增收問題,。農(nóng)民要想改善自身的經(jīng)濟(jì)條件，甚至想有幾個零花錢,，一般來說,，還只有出門打工，畢竟,，農(nóng)民致富,，還只能通過跟城市的交易才能實(shí)現(xiàn)，而打工,，是一種最方便,，也最易于實(shí)現(xiàn)的交易。
這樣一來,，對于農(nóng)民來說,，最方便所能想到的出路，就是把孩子帶出來,，來到自己(一般是夫妻兩人)打工的城市,，放在身邊照顧。越來越多的田野調(diào)查證明,，這樣的情況有日益增多的趨勢,，因此農(nóng)民最希望的是在打工所在地孩子有學(xué)可上。
因此,，解決留守兒童問題的最佳方案,，就是開放城市的中小學(xué)資源，讓打工者子弟共享,，免收農(nóng)民工子弟的贊助費(fèi),。如果實(shí)在做不到，那么至少可以允許打工子弟學(xué)校合法存在,，這種學(xué)校盡管教學(xué)質(zhì)量一時半會難以提高,，但至少可以讓這些農(nóng)民工的孩子免于被扔在街上。今年春晚,，來自一所北京打工子弟學(xué)校的孩子們,，朗誦了一首詩，打動了很多人,，但是，詩中孩子們不跟城市孩子比爹娘,，要跟城市孩子比明天的夢想,，至少在眼前，還只是夢而已。
理想的境界,，甜美的夢,，我們都會有，也可以進(jìn)行一個又一個的試驗(yàn),，但是,，非常嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，逼著我們尋找一條哪怕對鄉(xiāng)村孩子的現(xiàn)狀能有點(diǎn)滴改善的路,，只要能改善就行,，期待根本解決，一勞永逸,，估計比夢還要虛幻,。
哈姆雷特感慨道，活著,，還是死去,，是一個問題。今天,，我們的鄉(xiāng)村教育,，留還是走，都是一個問題,，在我看來,，更為緊迫的，是走的問題,。
(作者系中國人民大學(xué)教授) |