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“大力發(fā)展職業(yè)教育,。加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，深化職業(yè)教育管理,、辦學(xué),、投入等體制改革,，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才�,！闭ぷ鲌�(bào)告對職業(yè)教育的描述,，就這么短短的幾行文字，但對關(guān)心職業(yè)教育發(fā)展的兩會代表委員來說,，還是感到“很深刻,、很有力度”，“這里面蘊(yùn)涵了職業(yè)教育發(fā)展的方方面面”,。
“我看過報(bào)告后,，感覺國家對職業(yè)教育發(fā)展非常重視�,！比珖舜蟠�,、河北邢臺醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校黨委書記陳聯(lián)群接受中國青年報(bào)記者專訪時(shí)表示,，在報(bào)告中,，“堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育”被列入“更加注重社會建設(shè)，著力保障和改善民生”的第一部分,，內(nèi)容主要包括“在全國城鄉(xiāng)普遍實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育”,、“大力發(fā)展職業(yè)教育”和“提高高等教育質(zhì)量”。
陳聯(lián)群認(rèn)為,，報(bào)告要提倡“大力發(fā)展職業(yè)教育”,，是因?yàn)橹袊?jīng)濟(jì)正在崛起，正在向工業(yè)化社會邁進(jìn),，這需要大量的高素質(zhì)技能型人才,，這些人才的來源主要靠職業(yè)教育。
大而不強(qiáng)的高職院校
根據(jù)教育部的最新數(shù)據(jù),，2007年中,、高等職業(yè)教育在校生分別達(dá)到2000萬人和861萬人，高等職業(yè)教育規(guī)模已占據(jù)我國高等教育的“半壁江山”,。
不可否認(rèn),，和前些年相比，我國的職業(yè)教育已經(jīng)取得長足的進(jìn)步,。
陳聯(lián)群說,，近年來，高等職業(yè)教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展勢頭,，成為我國高等教育的一支重要的生力軍,。與此同時(shí)，職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率逐年提高,，畢業(yè)生越來越受到各行各業(yè)的歡迎,，一些緊缺專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求,。
職業(yè)教育依然面臨很多問題，安徽省政協(xié)副主席劉光復(fù)委員認(rèn)為,，“比如政府投入不足,，發(fā)展面臨困境，師資隊(duì)伍薄弱”,。
陳聯(lián)群認(rèn)為,，加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè),，不僅包括“基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”,，要改變職業(yè)教育硬件環(huán)境，也包括職業(yè)教育的“師資隊(duì)伍的建設(shè)”,；而職業(yè)教育管理,、辦學(xué)、投入等體制改革則主要涉及政策和理念問題,。
就以教育部推進(jìn)職業(yè)教育的計(jì)劃來說,，在全國近1200所獨(dú)立設(shè)置的高職院校中，國家將對100所左右予以重點(diǎn)建設(shè),。
“但畢竟才能扶持100家,，和近1200所高職院校相比，畢竟不到10％,，大多數(shù)高職院校難以受惠,。”陳聯(lián)群分析說,，當(dāng)前,，有關(guān)部門在人力、物力的投資上還比較偏重于國家級示范學(xué)校,、省級學(xué)校,，越好的越投，“可是,，這些‘好學(xué)�,！芘囵B(yǎng)多少學(xué)生啊,？投資應(yīng)該更普及一些,。”
還有,，很多高職院校不僅受資金制約,，還受教師的人事編制影響�,！叭绻唤鉀Q這個(gè)問題,，很多教師在學(xué)校里待不住,。一般高職院校3~5年培養(yǎng)一個(gè)教師，可是培養(yǎng)好了沒干幾年就走了,。其實(shí),，這個(gè)問題解決起來也不難，就是給個(gè)指標(biāo)就行,�,！标惵�(lián)群說。
劉光復(fù)建議,，有關(guān)部門應(yīng)該把職業(yè)教育發(fā)展放在更加突出,、更加重要的位置，逐步增加公共財(cái)政對職業(yè)教育的投入,，認(rèn)真落實(shí)職業(yè)院校的生均經(jīng)費(fèi)和教師編制,。
怎么培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才
“培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才”是一種新的提法，代表委員認(rèn)為,，這涉及職業(yè)教育培養(yǎng)人才的目標(biāo),。
陳聯(lián)群說，這個(gè)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)際上對職業(yè)教育院校的辦學(xué)條件有了更高的要求或標(biāo)準(zhǔn),，“如果職業(yè)教育院校沒有足夠的辦學(xué)條件,，比如沒有很好的實(shí)踐基地，不能讓學(xué)生很好地實(shí)踐,，和培養(yǎng)他們的動手能力,，就達(dá)不到這個(gè)目標(biāo)�,！�
“這個(gè)目標(biāo)對職業(yè)教育院校的教師也提出了新的要求,，職業(yè)院校的教師不僅要會講理論課，也要有實(shí)踐技能,�,！标惵�(lián)群說。
對于這個(gè)問題,，沈陽鼓風(fēng)機(jī)（集團(tuán)）有限公司齒輪壓縮機(jī)公司組長徐強(qiáng)代表認(rèn)為,，政府工作報(bào)告中對“職業(yè)教育”的重視他很受鼓舞，他認(rèn)為,，這是走中國新型工業(yè)化道路的必由之路,。
“我是搞齒輪的，培訓(xùn)的時(shí)候,，根本沒有用于培訓(xùn)齒輪的專門教材,。我們這個(gè)工種只有通用教材，但內(nèi)容已經(jīng)嚴(yán)重落后�,！毙鞆�(qiáng)說,，職業(yè)教育的教材應(yīng)盡快更新，否則,，技術(shù)工人的理論知識水平得不到有效提高,，還可能制約企業(yè)發(fā)展。
山東省青島港前灣集裝箱碼頭有限責(zé)任公司一線工人許振超代表認(rèn)為,，現(xiàn)在,，各行各業(yè)都在進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級換代，對產(chǎn)業(yè)工人的素質(zhì),、勞動技能也提出越來越高的要求,，“技術(shù)工人的成長往往就是兩個(gè)途徑，一個(gè)是傳統(tǒng)的‘傳幫帶’,，還有一個(gè)就是職業(yè)技術(shù)的培訓(xùn),。實(shí)際上專業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生走上工作崗位,，仍然要經(jīng)過‘傳幫帶’這樣一個(gè)環(huán)節(jié),，因?yàn)橹挥薪?jīng)過這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，才能夠適應(yīng)這種崗位工作的需要,�,！�
“其實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的技能比學(xué)習(xí)理論難,，這需要職業(yè)教育院校和教師必須更新觀念,，確實(shí)把培養(yǎng)學(xué)生的動手能力放在第一位，以適應(yīng)新的形勢,�,！标惵�(lián)群說。本報(bào)北京3月13日電
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高等職業(yè)教育大事記
2005年7月21日,，教育部,、財(cái)政部聯(lián)合在北京召開職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作會議。教育部部長周濟(jì)強(qiáng)調(diào),，加快培養(yǎng)高質(zhì)量技能型人才,，是當(dāng)前我國職業(yè)教育面臨的緊迫任務(wù)；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)和改革,，是提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),；要真抓實(shí)干，確保實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作取得實(shí)效,。
2005年10月28日,，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》。《決定》明確了職業(yè)教育改革發(fā)展的目標(biāo)：到2010年,，高等職業(yè)教育招生規(guī)模占高等教育招生規(guī)模的一半以上,。
2005年11月7日至8日，國務(wù)院在北京召開全國職業(yè)教育工作會議,。這次會議的主要任務(wù)是,，部署貫徹《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，統(tǒng)一思想,，明確任務(wù),，狠抓落實(shí)，推動中國特色職業(yè)教育發(fā)展,。
2006年9月22日至24日,，第四屆全國職業(yè)教育現(xiàn)代技術(shù)裝備展覽會在天津舉行，另外,，以“推進(jìn)教改,、加強(qiáng)科研、提高質(zhì)量”為主題的中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2006年學(xué)術(shù)年會將同時(shí)舉行,。
2006年11月13日,，教育部、財(cái)政部聯(lián)合舉行新聞發(fā)布會,，正式啟動“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”,。“十一五”期間,，中央財(cái)政將投入140億元發(fā)展職業(yè)教育,，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高技能專門人才和高素質(zhì)勞動者。
2007年5月,，“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”啟動,。教育部、財(cái)政部聯(lián)合啟動“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”,，首批28所高職進(jìn)入論證階段,。這是我國高等職業(yè)教育從規(guī)模發(fā)展走向內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提高的一個(gè)重要標(biāo)志,。本報(bào)記者陶濤
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