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高校自主招生的“口子”逐步拓寬了,。一片熱鬧中,，武漢大學明年將面向“在籍高中生”招生,。根據(jù)這一新政策,，高一、高二學生也可報考武大的自主招生,；對特別優(yōu)秀的考生,，校方將最長保留兩年錄取資格,。
從自主招生中,，人們頗能感受到今日之大學“得天下英才”的雄心,。名校們紛紛拋卻“酒香不怕巷子深”的姿態(tài)，對于優(yōu)秀生源的搶奪幾乎到了“不擇手段”的地步,。然而，自主招生從無到有,，教育模式仍在探索中,。透過種種“奇招”，人們不免有點疑慮：得到“天下英才”之后,，又該怎么辦呢,？畢竟教育改革不是“試驗田”，更不是“試錯田”,。
從高一學生中選大學生,，的確看上去很美。對于在籍高中生而言,，多了兩三次報考機會,，中靶概率總算多了點；對于大學而言,，或許能夠愛才美名遠傳,。可是,，按照這一邏輯推演下去,，隨著自主招生競爭日益激烈，在不遠的將來,，大學會否面向初中生,、小學生選拔“神童”也未可知,。如果是小學生能夠一步跨入大學，這不僅是教育奇跡,，而且能證明“神童”輩出,。
人們對自主招生寄予厚望，不僅僅是為“奇才偏才怪才”開一扇窗,，更希望為應試教育向素質教育轉變開一扇門,。然而，在自主招生考試中,，披露出來的多是讓考生無從下手的難題,、偏題、怪題,。自主招生的真義到底在哪里,？與其在“招生”二字上挖空心思出奇招，不如多想想“自主招生”四字背后的含義,。在不整體觸動應試教育體制的情況下,，如何以有益嘗試，給教育改革注入新的活力,，值得深思,。
自主招生對高校而言，意味著“權力下放”,。如何保障自主招生權正確行使,、在陽光下運行，值得關注,。當自主招生向大城市“奇才偏才怪才”招手時,，在具體操作層面向“在籍高中生”或“神童”示好時，人們不免要問一問：這會否加劇偏科現(xiàn)象,，是否有悖教育公平,？會否拔苗助長、違背教育規(guī)律,？自主招生因過多的人為因素和功利色彩,，注定備受矚目。既要防止由此滋生腐敗現(xiàn)象,，更不能忽視確保完成正當使命,。通過自主招生探索，尋找教育改革的突破口和新路徑,，大學和教育主管部門還需多一些擔當,。
自主招生出奇招，折射了或多或少的智商崇拜,。高智商從來都是雙刃劍,，可以用來發(fā)明創(chuàng)造,，也可以用來為非作歹。自主招生即便招來了一群高智商的“神童”,，并不等于為社會培養(yǎng)了一批精英人才,。自主招生一旦成了制造“神童”的指揮棒，而不是素質教育的風向標,，豈不有悖美好初衷和人們厚望,？
蘇東坡說：“古今成大事者，不惟有超世之才,，亦必有堅韌不拔之志,！”自主招生若能招來“超世之才”，固然可喜,；但此人若無“堅韌不拔之志”,，招來之后就能把他培養(yǎng)成“成大事者”嗎？恐怕只能落得一廂情愿罷了,。 |